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关于礼明庄中学学困生的调查报告 学困生的存在是教学工作中的必然现象，也是制约教育教学质量全面提高的重要因素。教育转化好学困生，成为每一位教师的强烈愿望，也是教师义不容辞的责职。要转化学困生，需要我们认真分析学困生形成的原因，认真分析内在的、外在的各种因素，走近学困生，深入了解他们以“对症下药”，从而培养其学习兴趣，增强其学习的积极性、主动性，使其乐学、会学。为此我们课题组对自己所教的学困生的情况进行了调查、分析和研究。 一、“学困生”界定 现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。但这种“不振”或“不良”是可逆的或基本可逆的，在一定的补救教育的条件下是可以转化的。这些特点使“学困生”有别于其他特殊教育的对象，诸如弱智生、道德品质差的学生等。 二、调查对象、内容和结果 针对这种情况，课题组首先对此进行问卷调查，调查对象为初二、初三，两个年级的学困生。问卷有一份，发出问卷份数为：107份，回收有效问卷数为107份，回收率为100%问卷涉及学困生自身对待学习的态度、心理、习惯等，课题组对有效问卷进行了认真统计分析，其结果如下： 题号 A所占比 B所占比 C所占比 D所占比 1 33.64% 12.15% 41.12% 13.08