临河十中校本教研先进材料.docVIP

让校本教研成为教师专业成长的助推器 ―――临河十中校本教研工作经验材料 学校简介： 临河十中创建于2003年8月，地处新华西街中段。现有教学班36个，在校学生2100余人，教职工128人。其中，本科89人，高级教师40人，临河区“343”、“442”百名专家型教师6人，自治区教学能手4人，临河区“百佳教师”3人，享受政府特殊津贴4人，自治区优秀教师1人，自治区德育先进工作者1人，自治区先进班主任1人，市级优秀教师3人。 学校先后被命名为市级“先进教育集体”、“文明单位”、 “一类甲级花园式学校”。先后获得由临河区委、政府颁发的园丁杯金杯奖、园丁杯特别奖、优势项目奖、师德建设先进集体等荣誉称号。2011年被授予国家十一五规划教科研工作先进集体。是国家级课题实验学校。 建校伊始，我校就把“科研兴校，质量强校”作为学校的办学思路，我们深深认识到：新课程改革中倡导的“校本教研”， 就是以课程实施过程中教师面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以提高课程实施和教学实践效果为目的的一种研究形态。正是促进教师专业成长、提升教科研水平、提高教学质量的有效途径。为此，我校结合实际在校本教研方面作了一些有益的尝试和探索。在校本教研的推动下，临河十中得到了长足的发展，得到了社会的关注和认可。现将具体做法归纳如下： 一、建立制度，统一思想，让校本教研成为教师专业成长的平台 我校教师队伍是由原临河三中初中部、农管中学、开发区中学及临河技校等多所学校教师组成。他们对新课程理念认识程度不一，教学水平参差不齐。基于教学实际的校本教研就是教师业务素质提高的有效途径。 为此，校内构建覆盖全体教师的校本教研网络，校长为第一责任人，分管校长牵头，教科处具体实施管理，依托教研组、备课组开展以校本教研活动为核心内容的教科研活动。校本教研工作有计划、有措施、有记录、有检查、有总结。并出台了一系列制度予以保证。学校现有《校本教研管理条例》、《校本培训制度》《教研组长、备课组长工作条例》《教科研工作管理条例》《教科研经费管理条例》《教科研工作督查通报制度》等，保证工作制度化、常规化，与日常教学工作融为一体。 苏霍姆林斯基说：“一个校长对学校的领导首先是教育思想的领导其次才是行政领导”。以张晓波校长为首的领导班子都是从一线上来，对教学工作行家里手，特别是张校长，具有开阔的视野、创新的思维、实干的态度，他善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。学校发展的指导思想是：以学生发展为本，以教师发展为根，把发展的眼光定位于通过发展教师实现学生的发展，带动学校发展。提出了教师专业成长的五个一：每学期写一优秀教案、学案，每月在博客上传一篇优秀教学反思，每学期讲一次公开课、研讨课，每学期读一本好的教育专著。在学校的公开课、研讨课活动中，校领导和老师同台执教，在全校形成了氛围浓厚教研风气。 加大资金保障力度，从2004年开始，学校先后派出10批共100多名教师赴江苏洋思中学、山东杜郎口观摩学习，学校开支10万多元。每年为骨干教师发放修订学案补贴1万元，2011年学校从保障金中单项列支4万元做为本年度骨干教师奖金。同时，专项单列资金1万元，用于教科研的课题研究、教育教学活动等方面的开支。极大的调动了教师的工作热情,推进了校本教研工作向深层次发展。 ??二、抓住问题，实现教研、科研一体化，增加校本教研的实效性 过去，我们对校本教研认识不清，以为只是些务虚的工作，大不了听几节课、听一些报告，写一些所谓的论文，，但深入研究后才看到，若把这项工作做实了，可以从根本上提高学校的教育、教学质量，我校构建形成条理清晰、目标明确的校本教研脉落，从三个方面着手工作： 1、以日常教学型教研为基本点，提高教师的常规教学能力 （一）抓课堂教研，向45分钟要效益。 教师的舞台就在讲台，高质量的教学不能靠灯光加日光，打造高效课堂，提高教师45分钟的课堂效益是我们工作的切入点。为了找到高效课堂的模式，2009年我们在学习洋思中学、杜郎口中学教学模式的基本上在全市率先提出了“学案导学教学法”，提出了10+35课堂模式，即老师讲解不超过10分钟，学生讲、研、练不少于35分钟，在全校强势推进。教导处、教科处联手，通过普听课、骨干教师示范课、观摩课、汇报课、蓝青工程结对课等系列活动，每周、每月、每学期都有学案导学磨课活动。现在，这种方法又被85%的老师所掌握，学生的学习主动性、思维能力都得到长足的发展。 上学期学校发挥骨干教师作用，继续多角度探讨最优课堂，用三周时间选拔了9个科目18位优秀教师进行“学案导学同课异构示范课”活动，教科处主任辛艳龙、教导主任郭彪、教研组长、备课组长等优秀骨干教师示范做课，课后，对每组课堂进行得失点评，老师对本次听课进行反思。此次教研活动意在使老师切实体会“教无定法，贵在得法”的教学思想，为