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初中美术新课程标准解析、指南 第一部分　前言 　　《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。　　一、课程性质与价值　　美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：　　(一)陶冶学生的情操，提高审美能力　　情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。　　(二)引导学生参与文化的传承和交流　　美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。　　(三)发展学生的感知能力和形象思维能力　　感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。美术课程能逐步培养学生