二元一次方程组和的解教学设计.docVIP

课题名称： 教师姓名： 学校： 指导思想与理论依据 新课标指出，概念教学要引导学生经历从具体的实例抽象出数学概念的过程。因此，引入数学概念就要以具体的典型的材料和实例为基础。揭示概念形成的实际背景，要创设好的问题情境，帮助学生完成由材料感知认识的过程，并引导学生把背景材料与原有认知结构建立起实质性联系。因此，在本节课的教学中，我用鸡兔同笼问题引出本节课，促进学生对概念的理解，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，我尽量为学生创造自主学习，合作交流的机会，促使他们自主探索，积极探究，进而提高学生数学学习中的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法和策略。 教学背景分析 （一）教学内容又是今后用二元一次方程组解决生活中的实际问题的预备知识，为以后学习一次函数的学习奠定基础，建模的思想方法对学生今后的发展有引导作用，因此本节课具有承上启下的作用。（二）学生情况分析在数学上的计算能力、阅读理解能力的发展本节课 教学目标 依据《数学课程标准》，以教材特点和学生认知水平为出发点，确定以下三个方面为本课的教学目标。经历分析实际问题中数量关系的过程中，体会方程是刻画现实世界的数学模型。 3、通过对情境问题的观察、思考，激发的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 教学重点和难点分析 ()教学重点(二)教