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妨碍中国学生提高口语水平的诸多因素及对策 河北农业大学外国语学院 张现彬* 刘冀** 摘 要:虽然中国的英语教学已有二十多年的实践历程，但大学毕业后能够说一口流利英语的人却很少。本文从《新编大学英语》教材的设计、大学英语统考的负作用及考题的设计、英语教师的教学策略、学生学习英语的情感因素及语言环境等几个方面进行了深入的分析，并对调动和开发学生学习英语的积极性、改变口语教学的策略方法、充分利用现代化多媒体教学技术等方面提出了探索性建议，希望对英语的口语教学和学生口语水平的提高起到一定的作用。 关键词：口语 因素 交际策略 1、引言 李岚清副总理指出：“改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。”随着中国全面加入世界贸易组织和世界经济全球化的发展，中国日益融入国际政治、经济生活，与世界各国之间的交流更加广泛，英语作为国际通用语言的场合也越来越多。能操一口流利的英语与外国人直接进行商业谈判、文化交流等成为社会对高校毕业生的要求。 “It is the urge to communicate that stimulate language to grow in children (Bruner, 1975; Halliday, 1975),” “and for adults too,