解读新课标(201年版 ).docVIP

解读新课标（2011年版），聚焦“图形与几何”教学 福州十中-----杨强 一、从课程目标看几何教学 ㈠课程目标从《双基》到《四基》，从《两能》到《四能》 ㈡“双基”为什么要发展为“四基” ㈢关于数学的“基本思想” ㈣“基本思想”与几何教学 ㈤关于数学的“基本活动经验” ㈥“基本活动经验” 与几何教学 ㈦从“两能”到“四能”的意义 ㈧怎样才能有效地引导学生去发现问题进而提出问题 二、从《课标2011年版》核心概念看几何教学 ㈠关于空间观念 ㈡关于几何直观 ㈢关于推理能力 三、从课程内容的变化看几何教学 ㈠将具体内容进一步捋顺 ㈡为落实“几何直观”能力的培养《课标2011年版》新增内容 ㈢《课标2011年版》适度增加几何证明内容 ㈣《课标2011年版》减少了一些必要性不大或难以被学生理解的“图形与几何”内容 四、案例分析与教学思考 案例1：等腰三角形（1）设计与思考 案例2：中考几何动态压轴题的解题分析 解读新课标，聚焦几何教学 一、从课程目标看几何教学 ㈠课程目标从《双基》到《四基》，从《两能》到《四能》 新课标（2011年版）在总目标中规定，通过义务教育阶段的数学学习，学生能： ⒈获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ⒉体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出