四年级下9—12单元教案.docVIP

?第九单元《太阳》 太阳的话 教学目标: １、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 ２、感情的朗读、背诵诗歌。 教学重点: 正确流利地朗读课文.背诵课文. 教学难点： 体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。 教法：导读法 学法：朗读感悟法 教具：小黑板 学具：字典 授课时数： 两课时 教学过程: ?第一课时 一、 激趣导入。 1、 学生听谜语,猜太阳。 2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话。 3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗? 4、出示课题,全班齐读课题。 二、 整体感知课文。 1、师读课文，学生初步感知课文。 2、学生自己读课文，读后你体会到了什么？ 3、 指名分节读课文 。（此次以读准字音为标准。） 4、学生互评。 5、边读边评边正音。 学习生字。 １、小组自学生字。 ２、练习带拼音组词书写。 ? 第二课时 ?一、复习。 1、检查学生读生字卡片。 2、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。 整体感知课文。 听老师读课文，学生边听边想象。 三、学习课文第一节。 1、学生自读课文，说说自己读懂了什么。（指名说) 2、能把自己体会到的感觉读出来吗？(指名读) 3、生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情，师可适当范读。 四、学习课文第二节。 1、学生自主读文，边读边想象。 2、启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗。 自由练读,指名读,其他学生评读.。 3、太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用 “我带着(　　　　　　)，快乐地向你走来。”　的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。 ４、齐读课文第二小节。 五、学习课文第三节。 回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。 六、创设情景，升华情感。 1、打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。 ２、配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。 七、拓展延伸。 想想自己会对太阳说什么。 板书设计： 带着花束 带着香气 太阳的话 带着光亮和温暖 积极、乐观 带着露水 教后反思： 海上日出 教学目标： 1．学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。 2．有感情朗读课文，背诵课文。 3．理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 4．学习按照一定顺序观察事物的方法。 教学重点： 品读词句，感知海上日出的壮观。 教学难点： 体会课文最后一句话的内涵。 教法：导读法 学法：交流总结 教具： 小黑板 、课文插图 学具：字典 授课时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题：《海上日出》。 同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。 二、启发谈话。 本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘“昂热号”四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。 三、自读课文。 1．出示自读要求。 （1）读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。 （2）画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。 2．学生自读课文。 3．检查自读情况。 （1）指名读课文。（注意正音） （2）检查字词自学情况，口头完成下列练习。 ①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。 ②一刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。