如何让小组讨论更效.docVIP

　 如何让小组讨论更有效 选题背景 在新课程理念的驱动下，基础教育课程改革在全国推广，有些地区、有些学校已初现成效，有些尝在摸索之中。我们学校在领导的带领下先后学习过导学案教学模式、小组合作教学模式，今年有幸，533教学模式要在我校推广。我校全体教师学习探讨、制定计划，严格按照这种模式上课，各教研组也安排了些示范课让我们观摩。在自己上课和听课的过程中，对于讨论交流环节，总感觉像走过场，不能达到预想的效果。 比如有些小组讨论：一些孩子到了讨论的时候就七嘴八舌、随便乱扯，脱离教师的“导学”题，有些调皮的孩子甚至乘机捣乱。小组长很难履行“组长”的职责，虽然他对老师的问题会有领悟，可能会有思考，可他并不能在全组中起到统领作用，甚至根本没法控制小组的局面，只能由那些闲扯的孩子思绪自由“驰骋”，只得自己准备展示的内容，在小组展示的环节得以“交差”。结果将原来由老师所主导的“满堂灌”变成由优秀学生发挥潜能、表现自己的舞台。 有的小组讨论，在讨论合作之前缺乏必要的准备，讨论练习就是对答案，抄答案。有的老师设定讨论题目过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，学生围在一起就是浪费课堂时间等等。 就因为这样，有些老师就觉得小组讨论就是在公开课上作秀的，耽误时间又没有实质作用。 我的经历 以前我也觉得小组讨论效率很低，抽中差生回答问题矗在那里半天说不清楚，很耽误时间，上课就有时自己讲，有时抽中优生答，