三年级品德与社会学指导意见.docVIP

2014-2015学年度三年级品德与社会教学指导意见 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶段。此时的教学应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材在低年级《品德与生活》教材的基础上，以“我在成长”为教育主题，上册编制了“我和我的同学”、“我要安全地成长”、“我的成长与家庭”三个单元，共13课。下册编制了“我的邻里生活”、“我的成长与学校”、“我的成长与他人”“家乡哺育了我”四个单元，共13课。一般每课安排2课时，一册书安排30课时左右。剩余课时，建议安排实施相应的地方课程或校本课程。 教材呈现如下特点： 1、以游戏为载体 活动性是《品德与社会》课程的一大特点。遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。本册书中从“自画像”“猜猜他是谁”到“为父母过生日设计活动方案”，处处闪烁着游戏的魅力。在游戏中，学生交流、展示，学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学、家长眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。让学生在活动中自我展示与自我欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方