先学后教当堂训练训记录.docVIP

南席八小小本培训记录 培训时间 培训人员 培训地点 培训形式 主讲人及职务 2014. 6.2 全校教师 校会议室 专题讲座 教导主任：高秋华 培训内容 什么是“先学后教，当堂训练”教学模式 “先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。它包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。 在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右）。辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就像高速公路旁的“引桥”，主要环节好像高速公路。“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中、小学各学科老师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过“引桥”，奔驰在自学的快车道上，有效地自主、合作、探究性学习。“先学后教，当堂训练”一般操作方法示意如下：? “先学后教??当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学。 南席八小小本培训记录 培训时间 培训人员 培训地点 培训形式 主讲人及职务 2014.6.9 全校教师 校会议室 专题讲座 教导主任：高秋华 培训内容 先学后教，当堂训练”教学法的应用价值 “先学后教，当堂训练”教学法的应用价值 实践是检验真理的唯一标准。一种教学法的优劣主要看教学的效果。长期的实