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探究电源输出功率P出随外电阻R的变化关系 江苏省大港中学 纪金忠 新课标的实施已经接近两年，它改变了教师教的方式，改变了学生学的方式，促进了新型的师生关系的建立，有着强大的生命力。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种课堂教学活动方式。其重点是在课堂中师生参与共同精心设计科学探究过程，在教师启发引导下，让学生自己发现问题，提出猜想，动手实验，分析交流，最终得出结论。但是，在从传统的讲授式课堂教学方式向探究式课堂教学方式转变的过程中，由于习惯思维的影响，大多数教师或多或少的都会遇到了一些困惑。为解决这些问题，本人在探究式课堂教学方式的实践中，作了一些粗浅的探索和思考。 1、知识与技能 通过科学猜想，得出电源输出功率与外电阻的关系。 通过实验探究，验证猜想的结论;并从理论上给予论证。 通过引导学生进行大胆猜想、启发学生设计探究方案、体验科学探究的方法，培养学生理论推导能力、实验设计能力、动手操作能力、数据采集和数据处理能力。 2、过程与方法 通过教师提出问题，启发学生大胆猜想，自行设计实验方案验证猜想 通过探究方案的设计，体验电学实验设计的注意事项，并学会分析、比较、选择电路，领会电学实验设计的思想和方法。 3、情感态度价值观 热情：在实验设计、操作过程中逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神。 参与：养成主动参与科学探究的良好学习习惯。 交流：在自由、开放、平等