九年级语文公输人教实验版知识精讲.docVIP

　九年级语文公输人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《公输》 （一）学习目标 1. 简单了解墨子生平及思想 2. 掌握相关的文言实词虚词 3. 欣赏本文语言特色 （二）墨子简介 战国初期思想家，墨家学派的创始人。墨子“日夜不休，以自苦为极”，长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政治主张。他曾拒绝楚王赐地而去，晚年到齐国，企图劝止齐伐鲁，未成功。越王邀墨子做官，并许以五百里封地。他以“听吾言，信我道”为前往条件，而不计较封地与爵禄，目的是为了实现他的政治抱负。政治主张：“兼爱”“非攻”等。 （三）整体感知 1. 识记下面的生字： 舆yú 犀x ī 兕sì 糜m ? 鼋yuá n 鼍tuó 雉zhì 鲋f ù 梓z? 楩pi á n 牒dié 圉yù 诎qū 2. 注意加点字在文中的读法。 公输盘（bān ） 不说（yuè ） 胡不见（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（g? ）厘 （四）课文理解 1、文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 2、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？ 3、墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？ 4、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ 6、“公输盘诎”说明了什么？ 7、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？ （五）赏析语言 生动的对话、鲜明的人物形象均给人留下极深的印象： （1）抓住矛盾，步步深入。 （2）一波三折，悬念迭生。 （3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。 （六）重点字词、句子翻译 （1）起于鲁 起____ （2）请献十金 献____ （3）吾义固不杀人 义____ （4）不可谓知类 知类____ （5）胡不见我于王 胡____ （6）公输盘诎 诎____ （七）翻译下列语句 （1）宋何罪之有？译： （2）义不杀少而杀众，不可谓知类。译： （3）夫子何命焉为？译： 【模拟试题】 一. 根据拼音写汉字： 1. 文xuān（ ） 2. 短hè（ ） 3. 敝yú（ ） 4. liáng（ ）肉 5. kāng（ ）糟 6. 犀sì（ ） 7. mí（ ）鹿 8. fù（ ）鱼 9. zhì（ ）兔 10. 鼋tuó（ ） 二. 按原文内容填空： 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。__________？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓_________。________，不可谓_________。_______不可谓________。__________，不可谓________。_________，不可谓_________。 三. 解释下列句子中的加点字，并将这句话翻译成现代汉语。 1. 起于鲁： 2. 请献十金： 3. 吾义固不杀人： 4. 胡不见我于王： 5. 宋何罪之有： 6. 义不杀少而杀众，不可谓知类。 7. 夫子何命焉为： 8. 此为何若人？ 四. 找出下面句子中的通假字，并解释。 1. 子墨子九距之 2. 子墨子之守圉有余： 3. 公输盘诎： 五. 阅读下面的文段，回答文后问题： 子墨子曰：“荆子地方五千里，宋之地方五百里，此犹______之与_______也。荆有云梦，犀_____ _____鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼也，此犹_____之与_____也。荆有长松文梓榆楠豫章，宋无长木，此犹______之与______也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 1. 按课文内容将文段补充完整。 2. 解释下列词语： （1）文轩： （2）敝舆： （3）粱肉： （4）短褐： 3. “臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”句中“以……为”应该翻译成以下句式中的（ ） （1）凭借……作为 （2）以……作为 （3）认为……是 4. 在墨子的说理中都运用了哪些修辞方法？运用了哪种论证方法？ 六. 课外阅读： 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式（通“轼”）（1）而听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者？”而曰：“然，草者吾舅舅（指公公）死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“