九年级语文愚公移山一周强化人教实验版.docVIP

《愚公移山》《诗经两首》一、一周知识概述 　　本周要讲的内容是《愚公移山》和《诗经两首》。 　　《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，但结构完整，有波澜起伏的情节。学习本文，要掌握常见的文言词语，学习愚公移山的精神。 　　《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇，感情真挚，意境优美。学习时要了解《诗经》的艺术特色。 课文朗读 二、重点知识归纳及讲解 《愚公移山》 1、文章结构 　　课文共四段。 　　第一段：写故事背景。 　　第二段：写愚公决心移山，得到全家的支持，并排除疑难，立即行动。 　　第三段：写愚公驳斥智叟的观点，是故事情节的高潮。 　　第四段：用神话结尾，同时这个神话故事的结局也照应了开头。 　　结构图示： 2、文章主旨 　　本文通过对愚公移山的故事的叙述，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 3、艺术特色 　　（1）本文成功地塑造了愚公的形象，塑造的方法主要是采用对比。如以愚公的长远眼光而给其命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光而给其命名为“智”，使对比色调加重，并增加了讽刺的色彩。愚公之妻与智叟对愚公移山的态度对比，孀妻弱子与智叟的对比等烘托了人物的性格，表现了文章主题，使人物形象更加突出。 　　（2）借用神话结尾，充满浪漫主义色彩，这是本文的另一个写作特点。这样写，给这个难结尾的故事以一个圆满结局，给人以乐观和信心，并增强了故事的神奇魅力。 　　（3）语言简洁，详略得当。文章开头仅二十余字，开门见山，直接点出两座大山；结尾也只用十几个字交代；中间详写挖山前的准备，对劳动过程只用“寒暑易节，始一反焉”一笔带过，极其简单。愚公与智叟的对话，智叟的议论简略，愚公的分析、反驳详尽，甚至不厌其烦地列出一个子孙繁衍图来增强说服力。 《诗经两首》 1、诗歌结构 　　《关雎》 　　全诗五章，可分为三个部分。 　　第一部分，即第一章，以起兴手法开篇，由雎鸠立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。 　　第二部分，即第二章、三章，描写君子对淑女的极度思恋和执著追求。细腻而深入地抒写这“好逑”中的苦。 　　第三部分，即第四章、五章，描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。抒写这“好逑”中的乐。 　　《蒹葭》 2、诗歌主旨 　　《关雎》通过对一个男子对一个女子的思念、追求过程的描写，表现了青年男女爱情追求中的苦与乐。 　　《蒹葭》通过对主人公隔水远望、苦苦追求伊人而伊人却若即若离的情景的描写，表现了主人公绵长的感情。 3、艺术特色 　　《关雎》 　　（1）此诗的主要表现手法是兴寄，此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。这种手法的特点，在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。 　　（2）此诗还采用了一些双声叠韵的连绵词，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词语修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，莫不活泼逼真、声情并茂。刘师培《论文杂记》云：“上古之时，……谣谚之音，多循天籁之自然，其所以能谐音律者，一由句各叶韵，二由语句之间多用迭韵双声之字。”此诗虽非各句叶韵，但其对双声叠韵连绵词的运用，却保持了古代诗歌淳朴自然的风格。 　　（3）在用韵方面，此诗采取偶句入韵的方式。如鸠、洲、逑叶韵，属幽部；流、求叶韵，也属幽部；得、用、侧叶韵，属职部；采、友叶韵，属之部；芼、乐叶韵，属宵部。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字之前一字为韵的。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。 　　（4）本诗运用了起兴手法。起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，即象征男女欢爱。 　　（5）这首诗运用比喻、起兴的修辞手法和重章复唱的结构形式，成功地表达了朴实的情感，极大地增强了诗歌的感染力。 　　《蒹葭》 1、反复咏叹，抒情一层深似一层。《蒹葭》三章采用章节复沓的形式，反复摅写“可见而不可求”的企慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊，诗篇语言朴质，接近于当时的口语，但于朴质中有醇味，这就使人深感其朴素之美。三章中句数相等，字数相同，只变换其中的几个字，这使诗篇又有一种整齐的形式美。就用韵而言，虽然三章所押上古韵的韵部不同，第一章是阳部韵，第二章是脂微合韵，第三章是之部韵，但韵脚的位置三章都相同，第一章是“苍”、“霜”、“方”、“长”、“央”为韵，就是第一句入韵，其余是偶句押