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《最后一片叶子》 欧·亨利 说课人：单县职业中专 王秀丽 说课设计 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教法 5、说学法 6、说教学过程 7、说板书设计 一、说教材 《最后一片叶子》是职高语文教材第一册第三单元“生命的乐章”第一课，是美国作家欧·亨利的代表作。本文主要通过歌颂对生命的信念以及为他人牺牲的伟大精神来礼赞生命，让学生学会善待他人，敬畏生命。 二、说学情 我所教的是高一电子商务专业的学生，语文基础差，但他们的性格、气质、思想的可塑性很大，希望这篇文章能象星星之火点燃他们心中德行美的火花。 三、说教学目标 1、知识目标 作家作品和文学常识、识记生字词、概述故事情节。 2、能力目标 能够分析贝尔门这一典型艺术形象。 3、情感与价值观目标 体会信念的作用及无私的奉献精神。 感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 * 教学重点:分析人物形象，挖掘深刻主旨。 四、说教法 按照中职学生认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，我采用以下教法： 1、创设情境法（通过音乐导入、多媒体辅助教学、创设教学情境，融入小说主题氛围.） 2、设疑激趣法、讨论探究法（设置疑问，激发学生的学习兴趣，诱导学生探究思考.） 五、说学法 学生是学习的“主人”，课堂的主体，所以我想通过自主学习法和问题讨论探究法，让学生与小说文本进行深入对话，从而让故事打动内心，产生情感共鸣，体现语文教学对学生人格培养方面潜移默化的作用。 六、说教学过程 （一）导入新课（播放《爱的奉献》,伴随着音乐导入）韦唯《爱的奉献》（歌声飘过30年）_标清.flv 音乐可以直观的给学生带来心灵的震撼，创设教学情境，让学生很快进入小说，对他人奉献爱心这样一个主题氛围。同时音乐也陶冶了学生的情操，给他们美的享受。 1、作家作品 · 欧·亨利，美国短篇小说家，和法国莫泊桑、俄国契诃夫被誉为世界三大短篇小说巨匠。代表作《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》。 莫泊桑 代表作：《项链》《羊脂球》 契诃夫 代表作：《变色龙》《小公务员之死》 2、文体知识 小说三要素：环境、情节、人物。 (二)学生回忆作家作品、文体知识，自主解决生字词。（PPT课件） 3、学生自读（划线，借助工具书和课本下的注释解决生字词） 自诩（xǔ） 邋遢（lātà） 瘟（wēn）神 动弹（dònɡ?tɑn） 【不速之客】指没有邀请而自己来的客人。速，邀请 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） （三）概述故事情节 学生自读、讨论，让学生通过对时间词语的勾画，能够复述故事情节，无论教课的重点是什么，都不能脱离原文，否则就是无源之水。为下一步讨论人物形象做好准备铺垫工作。提问两位同学概述故事情节，最后老师明确。 十一月，胡同区的 女画家琼西因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友苏娣把这件事告诉了贝尔门。老贝尔门为了帮助琼西，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼西生命的希望。 （四）分析主要人物形象 依据小说的情节结构，教师做情理发问： 在这一事件中最为感人的是哪一个人物? 这是一个开放式的提问，学生可以各抒己见。学生很在乎自己的意见被老师重视，所