密室日记教案.docVIP

一八 《密室日记》教案 世外中学 郑英杰 一、学习目标： 1、?知识与技能：了解并学习日记的写作形式和特点。 2、?过程与方法：通过品味文中主人公安妮的心理描写，理解其在恶劣环境中的痛苦与恐惧。 3、?情感、态度、价值观：体会并学习安妮乐观、坚强的品质。 二、教学重点、难点： 1、品味主人公安妮的心理描写，理解其恶劣环境中的痛苦与恐惧。 2、体会并学习主人公乐观、坚强的品质。 三、教学时间：一课时 四、教学步骤： （课前预习，熟悉课文的大致内容，并查找“二战”期间纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。） （〇）字词积累 1、抑郁 2、懦（nuò）弱 3、三更半夜 4、哀求 5、憔悴（qiáo cuì）6、祈（qí）求 7、虔（qián）诚 8、天差地别 9、阳光普照 10、和风轻拂 11、浮躁 12、踱（duó） 13、幽默 14、天赋 15、振奋 16、挨（ái）饿 17、腐烂 18、芸芸众生 19、蜕（tuì）变 20、摧毁 21、沮（jǔ）丧 22、唉（āi）声叹气 23、周遭 （一）导入 1、媒体出示关于“二战”期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。 2、故事导入：介绍电影《钢琴家》的情节 导语：在废墟中，钢琴成了波兰钢琴家的心灵伙伴，也帮助他幸运地躲过了那次“大浩劫”。同是犹太人的安妮在那段日子里把什么当作她的朋友？——日记 3、日记——特殊背景下写下的日记——揭示课题《密室日记》（参考注释一） 明确：日记是自己每天遇到的和所做的事情的真实记录，有的兼记对这些事情的感受。最大的特点就是真实，是自己真情实感的体现。（参读“知识框——日记”第76页） （二）整体感知 1、初读·思考： “我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到我的心在跳着……” 为什么“我”想哭却不能哭？ “我”为什么有要“从窗框的细缝呼吸”？ [答]正处活泼好动年龄的安妮必须对外抹杀自己的存在，密室使安妮感到非常窒息。 2、分析·圈划：在日记里，安妮是怎么表达这种“窒息”的感受？ 日记（1943年11月8日 星期一） （1）在我心目中，我们八个人好像是一块蓝天，四面八方被逐渐逼近的乌云包围着。我们站着的这块圆圆的地方还是安全的，但乌云正在围过来，我们和那一直逼过来的危险之间的圆圈愈收愈紧。 比喻，“蓝天”——安妮纯洁善良，向往自由和和平，对美好的未来充满渴望；“乌云”是指密室外战争的危险。“逼近”兼有逼迫和接近的意思，凸现出这种“抑郁、窒息”的感觉。 （2）大片乌云像一堵穿不透的墙一样挡在我们面前，想压碎我们，只是还压不过来。我只能哭喊着哀求：“哦，圈子，圈子，打开来让我们出去吧！” 3、在这种“压抑、寂寞、苦闷、忧郁”的密室生活中，“悲观”是不是成为了日记的主题词？ 不是，安妮乐观地书写，坚强地与逆境抗争。 （1）我想，春天已经在我的心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。（第四则） “春天”指美好的未来，和平安静的生活。这句话表达了安妮坚定乐观的情绪。 （2）……可是我快乐，而且立志永远快乐！我生来快乐，我爱人，我天性信任人，而且希望人人也快乐。（第五则） 因为她心里有爱，又有对人的信任。她的确有快乐，那就是乐观的生活态度。但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界；其次，她是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。 （3）重振精神，往前走，向上看吧。（第六则） 安妮的这种坚定、乐观、执著、不屈的精神对我们有启示作用。 （4）我经常心情沮丧，可是从不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看作是一场有趣的探险，充满危险和浪漫情事，并且将每段艰辛的事情当作我日记的材料……碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑，理由——唯一的理由——就在这里……我有很多福份：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感觉到自己在成熟，我感觉到解放正在接近，我感觉到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？（第七则） 4、是什么力量支持安妮面对逆境不屈不饶？除了她乐观的人生态度、勇敢坚毅的精神外，还有什么？ 5、安妮的志向是什么？为什么要以此为自己的志向？ 她的志向是当记者或作家。 她喜欢写作的原因是： “写作的时候，我会摆脱所有俗虑，我的哀伤消失无踪，我的精神鲜活振奋！” “写作使我能记下一切，我的所有思想、理想和狂想。” 6、讨论：你认为她的志向实现了吗？ 观点一：她实现了志向，这可以从她为我们留下的这部