人教版七年史上册3~4课导学案.docVIP

七年历史导学案 编号 ： 03 主备人：孟春香 校对人： 审批人： 课 题 第三课 ： 华夏之祖 课 型 展示课 课 时 1课时 学习目标 1、了解远古传说时代文明起源的基本概况，尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。 2、1、通过本课学习，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类的贡献,认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合成的，黄帝是华夏的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识 学习重点 人文初祖---黄帝的传说 难点预测 正确认识尧舜禹的禅让的含义 学法指导 1、借助导学案，仔细阅读教材，完成自主学习部分并熟记基础知识，在组内交流自学成果 2、联系课本知识和学过的知识，通过小组合作、讨论完成学案合作探究内容，组长负责，拿出讨论成果，准备展示、点评。 3、及时整理展示、点评结果，规范完成达标测评内容。 导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程 一、自主学习与组内交流 1、自主学习 知识点一：炎黄战蚩尤 （1）部落和部落联盟：在原始社会中，许多近亲的氏族共同组成_____。若干部落又组成___________。 （2）炎黄战蚩尤：距今约四五千年，_________，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。东方有强大的______部落。在__________中，炎帝和黄帝大败蚩尤。炎帝和黄帝部落结成部落联盟，经过长期发展，形成日后的_______。 知识点二：黄帝—“人文初祖” （1）黄帝及其属下的发明：___________________________________。 （2）炎黄子孙：黄帝及其属下的发明为后世的衣食住行奠定了基础，后人尊称黄帝为__________。至今中华民族又被成为炎黄子孙。 知识点三：尧舜禹的“禅让” （1）尧舜禹时期的“禅让” ：传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有____、_____、_____。在他们时期，推举部落联盟首领的办法，历史上叫做________。 （2）禅让制的实质：是原始社会时期一种民主推选部落联盟首领的制度。 （3）我国最早的国家—夏：约公元前_____年，____建立了我国历史上第一个奴隶制国家——_______。标志着我国漫长的原始社会到此结束，__________开始了。 2、组内交流 二、合作探究与班内展示 1、合作探究： ①阅读下列材料： 材料一：尧乃赐舜衣与琴，为筑仓廪，予牛羊。 ——《史记.五帝本纪》 材料二：尧知子丹朱（丹朱，人名）不肖，不足授天下，于是乃权授舜，舜子商（商，人名）均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。 ——《史记.五帝本纪》 材料三：及禹崩，虽授益（益，人名），益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是，启遂即天子之位……有扈氏不服，启伐之。 ——《史记.夏本纪第二》 请回答： 材料一反映的是什么历史现象？ 材料二反映的是什么历史现象？ 材料三中的“诸侯”指什么人？“有扈氏不服”的实质是什么？ 以上三则材料反映的现象说明了什么历史问题？ ②材料解析 “华夏民族并不是一个民族形成的，自太古以来，各部落居住在一起，互相接触交流，去小异存大同，后世的人称为诸夏。” ——梁启超《饮冰室合集》 请回答： （1）梁启超关于华夏族形成的说法是否正确？ （2）列举华夏族形成过程中的几个重要阶段？ （3）哪两个人为华夏族的形成做出了突出贡献？ 2、班内展示 三、归纳总结 远古人类（元谋人、北京人）发展到氏族，出现了农耕文明（河姆渡原始居民和半坡原始居民），到黄帝和炎帝形成华夏族的雏形。尧舜禹的禅让到禹建立我国历史上第一个奴隶制国家。至此，原始社会结束，奴隶社会开始。 四、达标测评 1、黄帝的传说反映了黄河流域部落联盟的一段史实，其时间是 （ ） A 、 约三千年前 B、约 五六千年前 C、 约四五千年前 D、约 六千年前 2、下列有关禹的传说，正确的是（ ） ①杰出的部落联盟首领 ②治水英雄 ③用“禅让”来传递首领的位置 ④我国原始社会走到尽头时的部落联盟首领 A