第4学年算数科学習指導案-ymg.docVIP

子ども達がやってみたくなるような課題提示と、様々な発言(表現)を生かした授業展開の工夫 Ⅰ課題　算数で?考える力?を育む～子どもの表現を生かした授業展開の工夫～ Ⅱ課題について 「考える力」を育むには、教師が課題を提示した時、それを解決したい、どうやったらいいんだろうか、ああでもないこうでもないと思考を働かせながら、考え実践していく過程を数多く経験させることだと考える。だとすると、そのような前向きな気持ちにさせてくれる課題が重要になってくる。児童がやってみたくなるような課題を、示していけるのか問われている。しかもその課題は、学習内容の本質を付くようなものでなければならない（したがって、毎時間の学習のねらいにそって、さまざまな課題を考え、それらを発掘、教材化していく研究が重要になってくる。）。そういったものを用意し、児童に活用させることを通してこそ「考える力」を育んでいけるのではないかと考える。授業の展開では、課題に対して、子ども達の様々な発言(表現)を如何に全体に広げ、理解を深めていけるかがポイントである。 Ⅲ指導案 第４学年１組　算数科　学習指導案 指導者　４年１組担任　前田智二 １　単元名　　式と計算のじゅんじょ ２　目標　　　（　）を用いた式や四則混合の式について、計算の順序を知り、計算のきまりについての理解を深める。また、式を見て具体的場面を想起したり、説明した