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第三课 比画风 第一课时 学习字词 一、教学目标 （一）知识与技能： 用适合学生的学习方式，对本课的7个词语、7个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。 （二）过程与方法： 通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。 情感态度与价值观： 能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。 教学重点与难点： 重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。 难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。 教学工具: 字典、词典、卡片。 四、教学过程 示标导入： 师：小朋友们，你们知道风吗？它是什么样子的呢？ 生：汇报。（知道，风是无影无形的。） 师：那我们这节课就要好好学习课文的字词。本节课的目标就是掌握课文中的5个生词，5个词语，并能够正确运用。有信心学好吗？ 生：有 （板书课题：第三课 比画风 ） （二）查学诊断 老师检查学生预习情况。 1、抽学生认读本课的字词： 眨 冒 旋转 摸不着 起劲 。 2、小组长检查学生笔记。 导学施教 解释字词并口头造 3、学习词语。 1） 眨：眼睛闭上又立刻睁开。 组词 ： 眨眼睛 眨一眨 造句： 天上的星星在向我眨眼睛。 2）吹： 流动，冲击。 造句：吹来一阵大风，把我的小花帽吹走了。 3） 冒：向外透，向上升。 组词：冒烟 冒昧 造句：青烟从我家烟囱里冒出来了。 4）旋转：物体围绕一个点转动。 造句：我手里的纸风车在呼呼地旋转着。 摸不着：不能摸到。 造句：家里突然停电了，我摸不着台灯。 起劲：情绪高，劲头大。 造句：大家干得很起劲。 阵:用于延续一段段时间的事物、现象动作、状态。 组词：一阵风 一阵雨 造句：我听到一阵雷声。 4 学生齐读，分小组读，抽读。 （四）练测促学： （1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。 如：冒：青烟从我家烟囱里冒出来了。 如：起劲：大家干得很起劲。 比一比，再组词。 鸟（ ） 旗（ ） 阵（ ）摸（ ） 乌（ ） 旅（ ） 陈（ ）模（ ） （五）反馈延伸： 本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出难懂的字词句，标出自然段。 五、布置作业： 第六课 机器人 第一课时 学习字词 七、课后反思： 第六课 机器人 第二课时 初学课文一 教学目标 （一）知识与技能： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 （二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。 （三）情感态度与价值观： 通过课文学习，使学生从中体会到遇到难题自己想办法解决。 二、教学重点与难点： （一）教学重点： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 （二）教学难点： 通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。 三、教学工具 一、一幅风景图、点读机 四、教学过程 （一）示标导入 小朋友们，今天我们来学习一篇和画画，和动脑筋，和小动物有关的有趣的小文章，和老师一起写上课题，好吗？ (板书课题：第三课 比画风 学生书空 ) （二）查学诊断 师：老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文。（学生读） 检查学生自己提出来的问题。 师：同学们不仅读得好，而且提出来的问题也很有启发性，那我们一起来学习课文。 （三）导学施教： 1、小朋友们你们回家后，读过课文了吗？ 2、给学生三分钟时间，认真默读课文， 3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思 4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。 5. 要求学生在小组中朗读课文，达到正确，流利正确，流利的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。 6、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。 练测促学： 老师将课后练习中的两道大题（六道小题）分给每小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。 小组汇报练习的情况。 （五）反馈延伸： 本节课我们学习了课文一，小猫、小狗、小猴三个小朋友开动脑筋，互相启发，用不同的办法把风画出来了。我们要学习他们遇到难题自己想办法解决的精神。回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。 五、布置作业 六、板书设计