《试验设计与数据处理》讲稿_第1章.ppt

《试验设计与数据处理》 主讲： 沟引宁 联系方式： gyning@cqut.edu.cn 0 引言 一、本课程的目的 二、教学内容 三、基本要求 四、主要参考文献 一、本课程的目的 主要解决工程技术和科学研究中的几个问题： ※ 如何获得数据—试验设计 1、如何确定试验的影响因素 2、如何选择实验方案 3、如何选择仪器 4、如何尽可能地减少实验次数、提高实验的效率？ ※ 如何应用数据—数据处理 1、实验数据如何表示？ 2、如何确定数据的精确度？ 3、如何判断数据的正确性？ 4、实验数据符合什么规律？ 5、数据的置信程度有多高？ 二、教学内容 课堂中讲授1～8章（第9章自学） 补充Origin软件的学习 因学时数有限，有些章节选讲 。 三、基本要求（平时、考核、考查） ※ 教学环节包括： 课堂讲授、习题、答疑 ※ 要求： 通过这些学习环节掌握和了解上述的教学内容。 ※ 考核方式为平时考核和期末考查相结合 平时考核：考勤、课堂作业 期末考查 考查成绩为平时成绩与期末考查之和，其中平时成绩占30%，期末考查占70%。 四、主要参考文献（书籍） 1、汪锡孝，试验研究方法[M]，长沙，湖南科学投术出版社，1989。 2、朱中南、戴迎春，化工数据处理与实验设计[M]，北京：烃加工出版社，1989。 3、李云雁，胡传荣，试验设计与数据处理[M]，北京，化学工业出版社，2010。 5、张铁茂、丁建国编著，试验设计与数据处理[M]，北京：兵器工业出版社，1990年 6、方开泰、马长兴，正交与均匀试验设计[M]，北京：科学出版社，2001。 7、 《正交试验设计法》编写组，正交试验设计法[M]，上海：上海科学技术出版社,1979年 第1章 试验数据的误差分析 ※ 试验的目的是获得规律，规律的表现形式在于数据 ※ 误差存在的客观性 ※ 误差范围的可控性和数据的可靠性 ※本章的主要内容： 误差来源 误差表示 误差估计 误差传递 1.1 真值与平均值 ※ 真值─客观值或实际值。 真值一般是未知的; 但从相对的意义上来说，真值又是已知的: 理论真值 约定真值 相对真值 ※ 平均值─真值的近似值或估计值 。 （1）算术平均值 适用场合：等精度的试验、试验值服从正态分布。 等精度的试验指试验人员、试验方法、试验场合、试验条件相同的试验。 （2）加权平均值 设有n个试验值：x1，x2，…，xn，w1, w2,…，wn代表单个试验值对应的权，则它们的加权平均值为： 权数或权值的确定： ①当试验次数很多时，以试验值xi在测量中出现的频率ni / n作为权数。 ②如果试验值是在同样的试验条件下但来源于不同的组，则以各组试验值的出现的次数作为权数。 加权平均值即为总算术平均值。（见例1-1） ③根据权与绝对误差的平方成反比来确定权数。 （3）对数平均值 设有两个数值x1、x2，都为正数，则它们的对数平均值为： （4）几何平均值 1.2 误差的基本概念 1. 绝对误差 绝对误差 = 试验值－真值 △x = x – xt 2. 相对误差 由于真值一般为未知，所以相对误差也不能准确求出，通常也用最大相对误差来估计相对误差的大小范围： 3. 算术平均误差 设试验值xi与算术平均值 之间的偏差为di，则算术平均误差定义式为： （1-23) 4. 标准误差 标准误差：均方差、标准偏差，简称为标准差。 1.3 试验数据误差的来源及分类 ※1. 随机误差 指在一定试验条件下，以不可预知的规律变化着的误差。 ※ 特点： 在相同条件下，多次测量同一量时，误差的绝对值和符号的变化时大时小，时正时负，没有确定的规律； 在一次测定中，是不可预知的，但在多次测定中，其误差的算术平均值趋于零。 ※ 随机误差的来源：偶然因素 ※ 随机误差具有一定的统计规律： (1) 有界性； (2) 正误差和负误差出现的频数大致相等； (3) 绝对值小的误差比大的误差出现的次数多（收敛性）。 当测量次数n→∞，误差的算术平均值趋于零（抵偿性）。 ※ 2. 系统误差 系统误差是指在一定试验条件下，由某个或某些因素按照某一确定的规律起作用而形成的误差。 ※ 3. 过失误差 粗