小小鼓号手教案杨敏.docVIP

《小小鼓号手》教学设计 安宁市和平学校 杨敏 教 具： 钢琴 大鼓 小鼓 铃鼓 课 时：1课时 教学目标：1.能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》； 2.认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏； 3.能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。 教学重点：学会演唱《小小鼓号手》。 教学难点：完整地、准确地模击出鼓点节奏。 教学过程： 常规练习 发声练习 气息练习 二、情境导入 师：同学们好，本次运动会上我校的鼓号队可以说是英姿飒爽，神气十足，为了学校鼓号队更好的发展，学校决定再招收一批新成员。 1、招聘启示：（请一名同学宣读启示）（各位同学请注意，我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员，大队部将举行统一的考试，请同学们认真准备，通知完毕。） 师：这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们，你们愿意加入红领巾鼓号队吗？ 生：愿意！ 师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！ 2、介绍鼓号队乐器 师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲） 师：同学们对鼓号队非常熟悉，鼓号队可神气了， 3、出示课题《小小鼓号手》 师：同学们，你们想成为鼓号队中的一员吗？今天，老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。 （板书课题） 二、 节奏训练、感受体验。1、介绍乐器朋友 师：你们听，老师给你们带来了带来了几位乐器朋友，猜猜它们是谁？（大鼓和小鼓 小号） （一）模击大鼓节奏。1、 教师敲击节奏 大鼓：X??X ︱??X??0 ︱ X??X ︱ X??0 ‖学生用拍手的方式模击。（二）挑战小鼓节奏。小鼓组认真听，再听一遍，同学们一起拍手模击： 小鼓：X X X X XX X X XX X - 2、区别大鼓和小鼓的音色 师：那大鼓和小鼓的音色有什么不一样呢？（大鼓音色浑厚，小鼓音色清脆） 我是大鼓手 师示范大鼓节奏，学生反馈 师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉） 师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚） 师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手，（全班同学右手准备）。 A、请一位学生上台打击 （2）我是小鼓手 师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范） 师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆） 师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）A、跟老师的鼓点轻声念一念? （3）我是小号手 A、师： 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号 ? ? 师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒” ）请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。 3、游戏：（超级模仿秀） 全班同学模仿鼓点声 师：接下来，咱们玩个游戏，你们准备好了吗？教师敲击的鼓点节奏，请全班学生模仿鼓点声；（击掌）请你跟我这样做：(模击节奏2次) 2/4?? ххх хх|ххх хх|ххх хх|х 0?? 0 || ??? 滴滴嘀哒 咚嚓嚓嚓四、歌曲学习 1、初听全曲 师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。 这首歌的情绪是怎样的？ 2、唱曲谱 师：我们一起来唱唱曲谱吧。 A、跟着琴声轻轻齐唱。 B、接龙唱 3、唱歌词 师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。 （1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱 （2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？ （3）解决问题 4、跟伴奏完整演唱歌曲。 ? 五、情感处理 师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？ 师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来） 师：我们大家共同来体会抒发一下吧 师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范） 师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。 C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱） 师：你们也来试一试吧。 ? 六、整体表现 1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！ 老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角