山东省滨州市邹平实验中学七年级数学下册《512垂线》教案人教新课标版.docVIP

课题 5.1.2 垂线 课时 本学期 第 课时 日期 课型 新授 主备人 复备人 审核人 学习 目标 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念, 培养学生用几何语言准确表达的能力。 2.了解垂直概念,能说出垂线的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 重点 难点 重点：理解垂线的概念和性质，并能够进行简单的应用 难点： 垂线的性质，并能够进行简单的运用 教学流程 师生活动 时间 一、导入新课 1．如图，若∠1=60°，那么∠2=_______、∠3=_______、∠4=_______ 2．改变上图中∠1的大小，若∠1=90°，请画出这种图形，并求出此时∠2、∠3、∠4的大小。 二、新授 1.阅读课本P3的内容，回答上面所画图形中两条直线的关系是__________，知道两条直线互相________是两条直线相交的特殊情况。 2. 用语言概括垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____时，我们称这两条直线________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3．垂直的表示方法： 垂直用符号“⊥”来表示，若“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O”，则记为________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如右图。 4.垂直的推理应用： （1）∵∠AOD=90°（ ）（2）∵ AB⊥CD （ ） ∴AB⊥CD （ ）∴ ∠AOD=90°（ ） 5．垂直的生活应用 观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象?找一找：在你身边，还能发现哪些“垂直”的实例？ 【画图实践】 1．用三角尺或量角器画已知直线L的垂线. (1)已知直线L，画出直线L的垂线，能画几条? L 小组内交流,明确直线L的垂线有_________条,即存在,但位置有不______性。 (2)怎样才能确定直线L的垂线位置呢? 在直线L上取一点A,过点A画L的垂线, 能画几条?再经过直线L外一点B画直线L的垂线,这样的垂线能画出几条? B ． ． L L A 从中你能得出什么结论? ____________________________________________ 2、变式训练,请完成课本P5练习第2题的画图。 画完图后，归纳总结:画一条射线或线段的垂线, 就是画它们所在______的垂线. 三、达标检测 （一）、判断题. 1.两条直线互相垂直,则所有的邻补角都相等.( ) 2.一条直线不可能与两条相交直线都垂直.( ) 3.两条直线相交有一组对顶角互补，那么这两条直线互相垂直.( ). （二）、填空题. 1.如图1,OA⊥OB,OD⊥OC,O为垂足,若∠AOC=35°,则∠BOD=________. 2.如图2,AO⊥BO,O为垂足,直线CD过点O,且∠BOD=2∠AOC,则∠BOD=________. 3.如图3,直线AB、CD相交于点O,若∠EOD=40°,∠BOC=130°,那么射线OE 与直线AB的位置关系是_________. （三）、解答题. 1.已知钝角∠AOB,点D在射线OB上. (1)画直线DE⊥OB (2)画直线DF⊥OA,垂足为F. 2.已知:如图,直线AB,射线OC交于点O,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.试判断OD 与OE的位置关系. 3.你能用折纸方法过一点作已知直线的垂线吗? 四、课堂小结 本节课你你有那些收获？还有什么疑难需老师或同学帮助解决？ 教师演示 学生独立思考，并回答 明确目标 安静自学 教师巡视解答、了解学生做题情况 根据学生做题情况交流讲解 根据学生达标测试中的问题，再提醒注意问题 学生思考回答 教师再做补充强调 5 6 5 6 10 10 3 板 书 教 后 记 1 用心 爱心 专心 5.1.1 相交线 对顶角、邻补角的概念 性质