教案电功率.docVIP

第二节 电功率（一） 知识目标 说出电功率定义及物理意义，说出其单位。会用电功率公式P=W/t计算电功率 能力目标 了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法——类比引导，控制变量法 情感目标 获得解决实际用电的初步知识。 课时安排 1课时 教具 电能表一个，家庭电路示教板一块，“220V 40W”白炽灯泡一只，电热水器一个，用电器铭牌的视频等。 教学过程 1．复习，引入新课 问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程—速度。） （2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功一功率。） （3）怎样比较电流做功的快慢？（出示例题） 例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？ 告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。 分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：100焦、60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。 指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。 2．进行新课（出示目标） 实验：当电灯和电热水器单独工作时，观察电能表铝盘转动的速度，比较谁消耗电能快。 问题设置：通过观察你能说出用电器做功快慢跟什么因素有关？我们通常研究一个物理量跟其他几个物理量有关时都用什么方法研究？（控制变量法） 学生自学下列的内容，然后师生共同讨论 （1）电功率 ①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。②意义：表示电流做功的快慢。 问题：你是怎么理解电功率定义的，根据这个定义你能写出电功率的计算公式吗？ ②单位：瓦、千瓦。 1瓦=1焦／秒，l千瓦=1000瓦。 ③导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。 W=Pt=l千瓦×1时=1千瓦时 =1000瓦×3600秒=3.6×106焦。 问题：你对单位千瓦时和千瓦是怎么认识的？它们都是谁的单位，你怎样分清它们。 ⑥例题（本节课本上的〔例题〕）：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，注意公式中各量的单位。公式与单位： W=Pt W=Pt 焦瓦秒 千瓦·时干瓦时 可再做一些W=Pt的口头练习 完成本节的训练题及练习册双基连接一 3．小结：通过本节的学习你有哪些收获？（学生完成） 板书设计： ①电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。②意义：表示电流做功的快慢。 ②公式：P=W/t——————————W=Pt W=Pt=l千瓦×1时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。 ③单位：瓦、千瓦。 1瓦=1焦／秒，l千瓦=1000瓦。 ④例题： 课后附记：本节学生能正确理解电功率的公式物理意义，会用公式计算，也有个别学生对电功和电功率的概念混淆，尤其是单位，在习题课上应加强训练。 第二节电功率 （二） 教学目标 知识目标： 1.说出电功率计算公式P=UI及物理意义，说出额定电压，额定电功率的概念。 2.简述额定功率和实际功率的区别。 能力目标：观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。 情感目标：关心日常生活中各种用电器功率的大小，具有节能意识。 课时安排：1课时 教具 低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V 40W”白炽灯泡一只，用电器铭牌的视频。 教学过程 1．复习，引入新课 （1）在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越______；如果电压和电流不变，通电时间越长，电流做功就越______，所以电流在某段电路上所做的功等于这段电路两端的______、______和______的乘积，可以写成公式______，这个公式中的各符号表示的物理量及它们的国际制主单位分别是W：______，______；U：______，______；I______，______；t：______,______。 （2）电功率的物理意义是 。公式 。根据这个公式实际生活中可以用 和 来测电功率。 （3）根据电功和电功率的计算公式，你能得到一个新的计算电功率的公式吗？（P=UI） 2、进行新课：（出示目标） 阅读课本43页“额定功率”——44页“想想议议” 自学指导：你能说出什么是额定电压和额定功率吗？用电器铭牌上的标注都代表什么意思？