学校环境文化建设简介.docVIP

学校环境文化建设简介 依据学校文化实施方案，整体规划。遵循大气、浑厚的建筑设计理念，凸显办学理念“润德启智，健体蕴美”中的“润、启、蕴”教育内涵，全面实施校园各种实物建设，打造体现学校核心价值观的场所文化，基本完成了室内外装饰、美化、绿化、亮化工程，努力打造舒适、和谐、优美，充满深厚文化气息和艺术内涵的学校环境文化，为师生学习、工作、生活提供一个设施完备、环境优美 、安全舒适、富有时代气息和较高文化品位的幸福家园。 建设内涵丰富的主题广场。圣贤广场深厚的文化内涵和栩栩如生的雕塑，从文化审美、艺术审美的视角，将传统与现代、文化与艺术、人文与科学有机结合起来，使学生耳濡目染，日积月累，形成观念，化为行为，铸造完美品格。LED多彩大屏幕、造型精美的宣传栏、绿色环保的太阳能庭院灯让校园充满了现代化气息。 全面实施新校绿化、美化、净化和文化工程。结合校园内部的功能分区、建筑格局，精心策划，精心选择树种和花木，进行品种多样、分布均衡的植物配置，基本上达到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”的绿化美化效果，千姿百态的国槐，高耸挺拨的白杨，傲骨峥嵘的松枝，庄重肃穆的柏树以及素静淡雅的丁香形成特色鲜明的绿色校园，让师生置身于干净、整洁、优美的环境之中，受到美的感染和熏陶。特别是把原六中校园可移植的花木尽可能地移植到了新校区，节约了可观的资金，更把六中人的情怀随迁了过来。 施行 “以物育人” 理念，以陈设实物替代悬挂标语口号式的楼内布置，打造六中特色的廊道文化。主题文化浮雕、优雅的盆景、气势磅礴的画作、富丽堂皇的屏风、古朴典雅的红木家俱都会激发师生对美的感受，提高他们的审美能力，促进他们以美的视点规范自己、激励自己，在工作、学习、生活过程中展现多姿多彩的自我。典雅的中国瓷器，神秘的仿古青铜器，天然而成精妙的矿石，金玉妙音、天雕神化的灵壁石和玲珑剔透的太湖石以及历经上亿年造化的树化玉等陈设，体现学校的个性和精神特质文化环境，潜移默化，赏心悦目，浸润心灵，启迪智慧，培养情趣，给师生以怡情养性的高尚文化享受，起到格物致知、无声胜有声的教育作用。 浅谈对学困生的管理 德国有一位心理学家叫艾宾浩斯，他经过多年的研究试验，发现了记忆遗忘曲线规律，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。这一规律告诉我们，“保持和遗忘是时间的函数，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现学知识在一天后，如不抓紧复习就只剩下原来的25%。随着时间的推移遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。因此，我们充分证实了一个道理学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘越慢。 当然这一记忆规律具有个性化，因为我们每个人的生理特点、生活经历、学习环境、居住环境不同，就会形成不同的记忆习惯、记忆方法，记忆特点。而记忆规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。抽象、逻辑历史是断垣倾颓边的硝烟滚滚历史是饮马寒江时的无限感慨历史是踏伐胡虏的壮怀激烈历史是保家卫国的满腔热血历史是建功立业的兴奋豪迈历史是荣归故里的热泪盈眶—11时；下午3时---4时；晚上7时---10时，利用这些时间可记忆难记知识，效果比较好。 实际上，说到底，提高记忆，最根本的方法还是勤奋学习。学习的知识越多，人的记忆力就越强。孔子曰“多见而多识之”“多学而多识之”，识就是记忆。前人头悬梁锥刺股，匡衡凿壁偷光，李白铁杵磨成针的故事中发出的勤奋精神的光芒依然照耀着今天的我们。 最后以下列名人名言结束我的漫谈。 哈柏说：记忆力不是智慧，但没有记忆力还成什么智慧呢？ 法国著名思想家伏尔泰说：人如果没有记忆，就无法联想和发明创造。 日本记忆学家高木重郎说：记忆力就是效率的别名，是发明创造的基础。 2013年5月13日 课时授课计划 第_____案 备课人：刘艳云 课 题 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 授课时间 年 月 日 教学目标 知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识成吉思汗，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥高尚的气节。元行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。蒙古族的兴起和元朝的建立行省制度民族融合行省制度既是本课重点，又是难点