以课堂为中心,以教师为中心的樊篱。学好教材,又要超越.docVIP

21世纪的今天，我们的语文教育应如何关注学生的生命？我的思考和实践是——语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵，这我们语文教师共同承担的、责无旁贷的历史使命。 当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生的心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。 虽然教学反思与教学设计主要抒写老师的教学心得，体现教师的教学理念，但也请老师按照模板进行提交作业。 感谢老师们能及时改正作业中存在的问题！ 希望没有写研修日志的老师能及时写出自己的心得体会，与学员们分享 于漪老师 语文教学要获得成功，学生要学有成效，必须做到学生能带着一种积极的、高涨的、激动的情绪来从事学习，开动脑筋思考，认真地主动地投入读、写、听、说地训练之中，为获得新知识而欣喜，为语文能力的提高而欢乐，而骄傲。”只有让学生带着兴趣参与课堂教学，学生的思维能力才能得到有效训练。 我们许多语文老师的通病：“就是‘时间不够’，讲啊讲啊，似乎许多该讲的都没有讲完，哪有时间让学生活动？……乍看是课时问题，实际上观念问题，教学中须树立正确的师生观，要深刻认识到：学生是学习语文的主人。” “当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生的心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。” 精华展示 新一轮课程改革开始了，我心里既悲哀又高兴，还有几分忐忑。悲哀的是旧课程刚刚熟悉了却又要告别了，人总是怀旧的；高兴的是新旧更替乃自然规律，创新才能发展；忐忑的是人面对新生事物总难免充满恐惧，惟恐做不好，被人耻笑。不管主观意愿如何，我走过了一遭，感慨颇多。其一就是必须换一种思维，换一种态度，换一种教法，需变换许多。 旧课程，旧教材，重点要教给学生一定的知识，掌握一定的技能，能够应对考试，获得较高的分数，考上一所好的大学，即人们所说的“应试教育”；新课程，新教材，却不是这样。它关注知识，更注重能力培养，尤其是侧重人的素质的整体提高，它是塑造一个具有健康体魄、健康思想的有血有肉的、有情有义的、具有独立思考能力的、具有正常判断能力的、不迷失自我坚持自我的人。他或许考不出高的分数，但他绝对具备了一定的能力；他或许考不上大学，但他却对社会有一定的贡献；他或许被世俗认为是凡人，但他却对自己、对他人、对社会有着不可忽视的作用。 各位同仁，新课程，是用来育人的，不是用来教书的；是用来提高人的素质的，不是用来应试的；是用来利用开发的，不是墨守成规的。超越教材，超越时空，超越世俗，你才能明白它的真谛。换一种思维吧，它可以让我们获得新生！张安峰老师 面对新的形势，作为一名语文教师，我没有理由不对语文教学进行反思，更何况“语文教育”在基础教育中是最大的受害者。众所周知:语文教育先有“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号冲击，再有“语文费时又费力，学也无法得高分”的高考制约，后有“不懂英语与计算机是现代文盲”的观念打击。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，只有不断反思自我，瓶颈一破才会天地宽。新形势下的语文教学，我觉得必须走好三步： 第一步:渗透一个理念——语文教学生活化，学生生活语文化。 语文教学渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念，我觉得可通过两个途径：一是以语文的形式对话生活，给学生提供一个大语文的学习环境，保证学生学习和历练有充分的时间和空间。二是以生活的内容丰富语文，变平淡的生活为丰富的精神世界。寒假让学生自创贺岁短信和迎春对联，我看就是很好的例子，这样能达到“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”的目的。这是新形势下语文教学必须走得第一步。 第二步：坚守两块阵地——阅读和写作。 有位语文专家说过这样的话：一个负责任的语文教师，只需教会学生两件事，一是阅读，二是写作。。语文学科本身具有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打基础，课外练功夫”的方法。语文课外学习究竟应该练什么功夫？其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。阅读，特别是课外阅读，可以开拓学生视野，提高学生的文化品位；可以为学生铺垫一个良好的“精神底子”；可以促进学生成为一个人格健全、心灵富裕，热爱祖国语言的人。写作，可以帮助学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个热爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身发展益处多多。所以说新形势下的语文教学必须坚守阅读和写作这两块阵地。 第三步：关注三种习惯——学习习惯、思考习惯和积累习惯。 从一个人的发展来说，