语文：第24课《散文诗两首》课件（人教新课标七年级上）.pptVIP

走近作者： 听读课文： 注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。听读中想一下改用怎样的语调来朗读？ 再读课文，思考： ①这首诗写了什么内容? ②我读出了一个怎样的孩子？ 我读出了一个怎样的妈妈？ 再读课文，思考： ③我与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 合作探究： 寻美之旅：你发现诗歌美在哪里？(小组讨论学习。) 示例： 想象力之美：泰戈尔的想象新奇而美妙，通过想象孩子变成金色花与母亲嬉戏，象征孩子回报母亲的心愿，反映了母爱的光辉。 示例： 语言之美：“你到哪里去了 ，你这坏孩子？”话语中含着嗔怪。就是这种嗔怪——一个“坏”字，让我们真切地感受到“妈妈”对我的浓浓的母爱。而此时“我”却说“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。这是一幅多么真实的母子画面，也是生活的写照。 拓展延伸： 1. 背诵诗文竞赛。 作业： 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了 ，我要 ”的句式，写一段话，表达你对母亲的感恩之情吧。 作者： 字词检查（小组互查） 姊妹（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 荫蔽