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比较1000以内数的大小教学内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3比一比及相关的内容。教学目标：1. 使学生进一步加深1000以内数的认识，掌握比较1000以内数的大小的方法。2. 使学生体验数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。3. 培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。数位相同的数数学思考：经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程，在解决问题时，能进行简单、条理的思考，能阐述自己的观点。教具准备：卡片。学具准备：数字卡片。 教学过程 一、?激趣导入 1. 师出示树的图片，小树的年龄是8岁，他的伙伴13岁。 8岁? ? 13岁 提出问题：它们两谁大？（学生回答）师：你是怎样比出它们的大小的？（学生回答）引出：8＜13? → 1位数＜2位数师再出示另一棵树（43岁），和13岁的树相比，它们两谁的年龄大？ 13岁??? 43岁 师：你是怎样比出它们的大小的？学生回答（设计意图：利用同学们所熟悉的生活中的树创设比较树龄的情境，很自然的复习了以前学过的比较100以内数的大小的方法，同时也为后面即将要学习的知识做了巧妙的铺垫。） 2. 师：今天咱们来学习更大的数的比较。板书课题：比较1000以内数的大小 二、探究新知 1.?动手操作，分卡片。 师：按照一定的规律生：（异口同声）。小组合作）（“给卡片分类”调动了学生的参与意识，培养了小组同学间的合作