求一个数是另一个数的百分之几的教案.docVIP

教学设计2 百分数的应用教学设计 教学内容：百分数的应用 教学时间：12月5日 教学目标： 1、学生在理解百分数意义的基础上，学会求“一个数是 另一个数的百分之几的简单实际问题。” 2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力。 3、进一步体会知识之间的内在联系，培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点：学生学会“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。” 教学难点：运用所学知识灵活解决生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、谈话：我们已经学习了百分数的哪些知识？今天我们继续学习有关百分数的应用。 二、学习新知 （一）求一个数是另一个数的百分之几 1、提问：咱们班男生、女生各有多少人？（学生回答） 2、复习：请大家计算一下男生和女生各占全班人数的几分之几？（学生计算后汇报） 3、计算：请大家计算一下男生和女生各占全班人数的百分之几？ 4、比较：求一个数是另一个数的百分之几与求一个数的几分之几在计算方法上有什么联系和区别。 5、学生汇报后教师小结： 6、练一练：出示表格（多媒体出示） 思考：为什么这样列式？你是怎么想的？哪两个量在比，把哪个量看作单位“ 1”？李芳跑的路程是王红的百分之几是什么意思？ 7、小结：求“李芳跑的路程是王红的百分之几” 仍然是把王红跑的路程看作单位“1”，用李芳跑的路程除以王红跑的路程，算式是相同的，只是