浅谈后进生的心理与教育.docVIP

浅谈后进生的心理与教育 后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。后进生是班级中的特殊群体，但他们并不天生就是后进生。 后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。但是，身为人民教师的我们是不是应该一视同仁的去教育他们呢？我们只有了解形成的原因，才有可能在转化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。 一、 后进生的产生 1、 社会因素。 社会上一些如“一切向钱看”、“读书无用”的社会风气影响，认为即使大学毕业也是无出息，不如初三毕业就辍学打工赚钱来得快。另外一些内容不健康的影视影响，如黄色书刊、录像、网吧等，造成个别学生早熟，男女学生来往过甚，有模仿成年人拍拖现象，无心向学。 2、 学校因素。 如：教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，造成：“老师专针对我”，“我没有错”等思想的产生；形成学生的逆反心理，使师生关系僵化，从而厌倦该科目。另外学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导等，人为地给学生心理健康带来影响。 3、 家庭因素。 国家现实行的优生优育，基本上都是独生子女，从而造成在家从小娇生惯养，过分溺爱