二年级第四课水中燃烧的蜡烛程序.ppt

水中燃烧的蜡烛 * 第 四 课 水中燃烧的蜡烛 实验工具： 一盒火柴、一个玻璃杯、一支蜡烛、一些水 注意 实验步骤： 1. 点燃蜡烛，把蜡烛固定在玻璃杯底中央。 2. 在水杯中注水至距蜡烛上端1cm处。 3. 进行观察，你会发现当蜡烛燃烧到接近水面时，蜡烛并没有熄灭。 4. 继续观察，你会发现在蜡烛的燃烧槽周围形成了一个薄薄的圆柱状的墙。 5. 蜡烛的灯芯已经到了水面下，但是火没有熄灭。 水中燃烧的蜡烛 1.在老师做实验的过程中，你心里想到了什么？ 思考 2.在亲自做了这个实验后，你认为你遇到的最大的难题是什么？你又是怎样去解决它，从而让实验成功地完成的？ 3.在观看或亲自做了这个实验后，你最大的感受或收获是什么？ 4.在实验过程中，你特别注意观察了谁？谁给你留下了深刻的印象，为什么？ 小结 我们都知道“水火不相容”这个说法。在没有做实验之前，同学们可能会疑惑，蜡烛真的能够在水中燃烧吗？做完实验后，相信同学们都明白了蜡烛在水中燃烧的原理了吧。这个实验不但让我们看到了“水火相容”的现象，而且让我们学习到了科学知识。带着一颗好奇的心去发现生活中的科学小知识吧，大家一定会受益匪浅。 水和火竟然可以出现这么美妙的现象！大家做完了“水中燃烧的蜡烛”的实验，看到了一种跟我们平常认知不一样的现象。我们把今天做实验的经过写下来，让更多的人知道吧！ 我知道水火不容： 居民家里发生火灾了，可以用消防栓里的水扑灭；潮湿的地方不容易生火；大雨会把田里燃烧的麦秆浇灭……水和火是冤家对头。 你知道还有哪些情况是这样？ 我看见水火相容： 锅里的油着火了，可千万不能浇水，不然火会更大；有种化学物质叫白磷，可以在水中燃烧……似乎水和火也不是那么“不合拍”。 你知道还有哪些现象表明水火可以相容？ 怎么写关于实验的作文 要知道葡萄的味道怎么样，就要亲口尝一尝；要知道狗刨式游泳快不快，就要到水里用狗刨式游一游；要知道新买的电动牙刷好不好用，就要自己亲自用一用……所有这些，其实都是实验。 实验，就是要通过实际行动来验证、证明我们想要得到的结果。要写实验，最好在写之前，自己亲手做实验。 那么，怎么写关于实验的作文呢？ 1. 要写出做实验的目的。就是写出为什么要实验，要达到什么目的，要证明什么结果，或者要验证什么道理、想法等。写实验的目的，一般是在开头部分写，也可以在作文结尾写。 我们看下面的语段： 关于蜘蛛，有这样一则谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆下八卦阵，单捉飞来将。”这则谜语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西。难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，于是我做了个实验。（《蜘蛛为什么不吃死苍蝇》） 这是文章的开篇，小作者交代了为什么要去做实验。 2. 写明实验工具或材料。实验总离不开使用的工具、材料，所以写实验的作文，总要写出做实验使用的工具和材料，如果实验用的工具和材料很多，写出主要的几种也行。 3. 写过程，写想法。实验过程中的所见所想其实是实验作文最重要的一部分，要把自己在实验过程中看到的和想到的写下来。 我们看下面的语段： 我打开电冰箱，用小勺从冷冻室内刮下一些冰放在小碗里，再用勺子压平，便到屋外找蚂蚁了。真是天遂人意，一会儿便找到了两只。我把这两位不幸者轻轻捏起放在刚才准备的碗里，它们在冰上惊慌地爬动了两下，便蜷成一团不动了。过了大半天仍不见它们动，我便用针尖把蚂蚁从碗里挑出来放在白纸上，然后把它们拿到阳光下晒。我站在一旁静静地看着，正午的太阳非常暖和，可蚂蚁一动不动。怎么还不动呢？是不是冻死了？（《速冻蚂蚁》） 小作者把实验过程写得很详细，把自己的想法也写出来了。 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 我踮起脚，从上往下看，蜡烛的上方已出现了一层蜡油，蜡油愈鼓愈大，却迟迟不肯滴下来。终于，这层蜡油滴了下来，落在蜡烛旁边，紧紧地贴着。 我们一起看看修改后的片段： 我踮起脚，从上往下看，一股热气直扑我的脸。蜡烛的上方已出现了一层蜡油，在火光的照耀下，闪闪发光，美丽极了！好像手一碰，那层油就要裂开似的。时间一分一秒地推移，蜡油也愈鼓愈大，就像一位孕妇挺着个大肚子。我本以为那层油就要滴下来了，可它就像和我作对似的，迟迟不肯滴下来。嘿，它还流连忘返了！终于，这层蜡油滴了下来，落在蜡烛旁边，紧紧地贴着，悬浮在水面上，好像一个小孩子，依偎在妈妈旁边，不肯离去。 修改后的片段抓住了实验过程中看到的现象进行了仔细的描写，蜡油鼓着肚子像孕妇的比喻真是形象啊！另外，“我”的想法也有所描述，这样就把当时的场面表现得更完整了。 小结 今天刘老