成正比例的量說课稿524康巧红.docVIP

《成正比例的量》的说课稿 人教版小学数学六年级下册 新密市平陌镇牛岭小学 康巧红 学习内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页～40页，练习七第1、2题。 一、学习目标的叙写 （一）、课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》对于本课所涉及知识的要求是： （1)结合实例认识成正比例关系的意义，依据正比例的意义判断两种相关联的的量成不成正比例关系。 （2）探索成正比例的量的变化规律及其特征。 （3）通过本课的学习，渗透一些函数思想，为今后的学习打下基础。 (二）、教师用书要求 能够认识成正比例关系的意义，判断两种相关联的量成不成正比例关系。 （三）、教材分析 教材通过图示，启发学生观察分析、概括正比例的变化规律及其特征依据正比例的意义判断两种相关联的的量成不成正比例关系。教材上更加关注了让学生比较系统的操作知识的形成过程，体会数学知识间的内在联系。 （四）、学情调查 课前，对43名同学进行问卷调查，结果显示：能正确写出比的意义和比例的意义的有32人，能准确解比例的有28人，能准确求比值的有35人。 可见，学生多数都能正确写出比的意义和比例的意义，仅有四分之一的学生出现错误，但会求比值的明显高于解比例。看来分析问题的能力还有待提高。因此，课堂上合理观察，合作交流