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现代教育原理》教与学参考资料 第一章　教育概说 关于教育者和受教育者地位 　　在教育活动中，教育者与受教育者在人的因素中不可分割的两个方面。他们之间有着十分复杂的相互关系。 　　首先，教育者与受教育者的地位有一定的相对性。我们以学校教育为例。在每一个教育活动的全过程中，学生从总体上相对教师来讲是受教育者，但是每一个学生不一定在一切方面都不如教师。而且，经过一段时间的学习学生也可能超过教师，即所谓青出于蓝而胜于蓝，声未必不如师，这就意味着教师也可能向学生学习。学生群体的每个人各有长处，学习速度有快有慢，效果有好有坏，他们可以互教互学。而且学生具有较强的自我教育的意识和能力时，各自也经常“扮演”着教育自己的教育者的“角色”。教育者与受教育者地位一定的相对性，这是两者关系复杂性的表现之一。 　　教育者与受教育者相互关系的复杂性还表现为：尽管他们在教育活动中承担的任务不同，但相对于教育活动的其他基本因素，他们都处于主体地位。就教育者与受教育者的相互关系来说，他们又互为主客体，互为存在的条件。而就每方自身来说，在教育过程中，从不同的角度看，各自同时是这一活动的主体，又是另一活动的客体。 　　叶澜：《教育概论》第12页　　　　 关于现代教育特点 　　现代教育不仅表现出社会主义教育和资本主义教育并存发展的基本格局，而且在这一基本格局下，表现出极不平衡的多样性统一。因为现代教育不仅受一定生产力、科