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我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 小结： 鲁迅先生笔法高超，这篇《社戏》写心情写得如此之妙，异中有同，同中有异，的确值得引我们好好研磨并实践。 作业 1.完成《作业本》 2.预习17课 板书 社戏 乐土 人好 景好 戏好 教学目标 知识与能力： 1、积累字词。 2、把握小说线索，理清故事情节。 3、品味富有表现力的语言。 过程与方法： 自主、合作、探究 情感态度与价值观： 感悟作者对童年生活的留恋和热爱之情。 重点： 把握小说线索，理清故事情节。 难点： 品味富有表现力的语言。 课时：2 第1课时 导入： 1.高尔基语：“童年是人生中最值得品味的一杯美酒。 2.从《百草园到三味书屋》说起 作品集 小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《华盖集》、《坟》、 《南腔北调集》等 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村