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利用信息化平台 促进教师专业化发展 “教师成长”与“教师专业成长”相比， 更为重要。 与“教师发展”相关的另一种提法是 “教师生命发展”。 “人”的教育本质上还是要靠“人”， 要靠有相对完整人格和深刻心灵层次 的好老师。有了这样的好老师，我们 才能完成“人”的传递。 一方面，提升专业发展水平是提升教师幸福感的途径和必经之路。 另一方面，让增进教师的“幸福生活”成为教师成长的第一推动力。 一个人的最大幸福感来自于对职业的认 同，对职业的投入和从职业中所获得 的成功感。 有幸福感的人，是那些拥有创造性的生 活的人，是那些“生活在自己的作品 中”的人。 2014年第17期《人民教育》中《专注的力量》一文写道：“真正用心的教师，不会陷入职业倦怠的泥淖，因为他们永远在路上，永远看见着不同的风景，永远有着新鲜的希望。而那些‘教了一年书，然后重复五年十年及至一辈子’的教师，职业倦怠可以说是他们的宿命。” 教师的职业成就与幸福感从何而来？ 朱永新认为，教师的专业发展可以通过“三专”模式来实现： 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 专业写作——站在自己的肩膀上攀升 专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔 我们该如何提升自身的专业发展水平呢？ 1. 专业阅