班级中的岗位教案.docVIP

班级中的岗位 谈话导入 1、下午第一节课是什么课？我上课前听说你们的 老师临时有事，不能来上课了？你们该做什么？（1）普通学生 （2）班长 （3）值日生（相机评价：你真是学习的主人；抓紧点滴时间学习，你真棒；你是班长？真是个尽心尽职的好班长！） 2、通过上节课的学习，我们初步知道了岗位就是责任，就是为大家服务的使命，那么你们知道他们的职责分别是什么吗？出示连线题（岗位与职责）（指名班长等班干部读自己的工作职责） 过渡：感谢你们在岗位上努力地工作着，请坐！（稍待片刻） 二、实话实说 当干部为了啥 1、看着你们这些班干部啊，我特别想知道你们当班干部究竟是为了啥呢？下面我想现场采访一下小干部们，可以吗？（课件 当干部为了啥）谁先来！ 生：我当这个组长是为我们这一组服务，帮助组员们收发好作业本，谁遇到学习上的困难我就去帮助他。 生：我当这个班长是为大家服务的，管理好班级，让大家都能好好学习，而且我觉得还能锻炼我的能力。 师：能具体说说你哪些方面得到锻炼了吗？ 生：我以前不敢在公共场合大声说话，现在已经习以为常了。 师：说得多好啊，的确，当班干部不是为了当官，也不是为了脸面，而是为了更好地服务大家，同时也能锻炼自己。（板书：服务大家，锻炼自己） 真情告白 当干部啥滋味 1、过渡：那么，你们觉得小干部们在岗位上服务大家，锻炼自己的时候，到底是啥滋味呢？（大屏幕出示：当干部啥滋味） 让我们先来听听陈宣林班长的真情告白吧！（课件生读录音）听了他的一番话，我想在座的各位小干部一定也有许多心里话想一吐为快吧！谁先来! 生：我是我们这组的英语组长，每天早晨一来，我们组里的同学就把作业很快地交齐了。有时我来的晚，也有同学帮着受，所以我特别爱我们的组员。 师：那么你是不是要借这个机会，说一声—— 生：我想对我们组员说：谢谢！ 师：对，工作得到了组内成员的支持、配合，就能开展得很顺利。接着谁来谈谈？ 生：我是中队长，在这个岗位上，我品尝到了快乐。首先是因为我帮助了别人，快乐了自己。还因为我在工作中锻炼了自己的胆量，增加了威信。 师：对，赠人玫瑰，手留余香，谢谢你把快乐和大家一起分享。 生：我是数学小组长，前段时间我参加学校的小警察训练，每天早晨都要去训练。等我训练完后到教室里又要收作业本，等我把桌子上乱七八糟的作业本收好，早读课差不多就结束了，有时我连书都来不及背。那时候我就觉得很矛盾，不知道该怎么办。 师：学校活动和你在班中的岗位职责都很重要，怎么办，的确矛盾！谁还有不同的感受？ 生：我是星期五的值周班干，有一次，我在检查卫生的时候，看到有位同学的座位下面有张纸，我就叫他捡一捡，可他就是不肯捡，还说不是他扔的，凭什么捡。我当时非常气愤。 师：对，班级是我家，卫生靠大家呀！ 生：我是英语组长，我在星期二领读时，同学们总是不太配合，我的嗓子都喊哑了，也没人理睬，我觉得特别委屈。 师：我想不管谁遇到这样的事，心里都不会好受。感谢同学们敞开心扉，说出了自己的真实感受，使大家对班干部有了更加深入的理解，原来班干部在岗位上行使自己的职责时有成功，有快乐，但也会有委屈和烦恼。（课件出示） 张蓉蓉的烦恼 师：有一个中队长叫张蓉蓉，她最近就比较烦恼，这是怎么回事呢？我们来看一看——（播放录象《我为什么得不到理解》）师：蓉蓉为什么得不到同学们的理解呢？ 生：因为蓉蓉说话时的语气不好，太凶了。生：蓉蓉不能动不动就去告诉老师，要好好地和同学说。师：对，这就需要去沟通、交流。生：那位同学也要理解一下蓉蓉，因为蓉蓉也是为班级着想。师：是的，理解万岁！生：蓉蓉是班长，不能和同学这样吵架。 师：的确，蓉蓉作为班长，制止讲话行为是对的，但因为工作方法不对，一味地用“官”压人，用权管人，反而引起了同学的反感，也就造成了对着干的局面。而那位男同学呢，没墨水写字可以借，但要注意课堂纪律，也要试着心平气和地和班长沟通。 师：找到了问题所在，你能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼吗？ 生：张蓉蓉不要一遇到这样的问题就大呼小叫的，应该和同学好好沟通。 生：那位同学可以轻声地问周围的同学借，不能影响到大家的学习。 生：张蓉蓉也可以把自己的墨水借给他。 师：是呀，班干部就是为大家服务的，同学有困难时就要去帮助。 生：张蓉蓉遇到事情不能就向老师打小报告，应该好好地和同学们说说。 师：说得真好！如果张蓉蓉能改变一下工作方式，那位同学能体谅一下，那她的烦恼就能解除了。 心目中的好干部 师：那么，谁来说一说你认为你心目中的好干部是怎样? 生：我认为当好干部应该以身作则、宽容待人、心平气和、乐于助人、顾全大局、合理安排、心中有他人、为大家服务、乐于奉献、不怕苦、不怕累…… 师：从同学们刚才的交流中，我们不难发现，当好干部光有一腔热情是不够的，还要讲究工作方法，更需要得到同学们的支持、帮助和理解。那么，你们觉