兴趣是体育学中不可缺少的部分.docVIP

兴趣是体育教学中不可忽视的重要因素 内容摘要：体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态，是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它既是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据。激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。因此，激发和培养学生的体育兴趣，不仅是体育教学的手段，也是体育教学的目标。 关键词：体育教学；学习兴趣；快乐教学 学校体育是学校教育的重要组成部分，初中体育是一个全面发展学生身体、传授体育知识、学生技术、技能、培养良好道德和顽强意志的有组织、有计划、有目的的教学过程。初中体育要根据中学生的身心发展特点，做到组织教法灵活多样、富有趣味性，使课上的严而不死、活而不乱。一节普通的体育课要想行之有效地在教学中使学生学得轻松、愉快、又扎实，如果教师能精心设计教案，安排教材，就能大大激发学生的学习兴趣，有利于提高教学质量。下面根据我的教学实践，谈几点体会和看法。 一、生动有趣的教师教学能激发学生的学习欲望，要想使课堂教学生动有趣，就需要教师去认真学习大纲，研究教材，要根据学生的实际情况和认识，精心的设计教学过程，使课堂教学生动有趣。传统的体育教学方法较呆板，课堂气氛不易调动，原因是学生对没有兴趣的项目被动学习，无法激发练习积极性，被动完成动作技能，产生不了“热”效应。所以要求我们体育教师对现行的那些单调、枯燥、重复的教材适当改编，首先在教材安排上做到先后得当。例如：学生在上课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利。因此必须把新授教材安排在课前半部分，为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣应该将游戏和比赛安排在课的后半部分，为了不至于使学生疲劳而影响学习，一般把灵敏、柔韧和协调性练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性教材安排在课的后半部分。如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展学生的身体素质，提高动作技能，陶冶情操。例如：教学内容中的400米耐久跑，在教学时，可运用游戏，竞赛形式进行全程跑，同学之间相互合作，像结伴跑，超前跑等。其次，每节课安排一些有适当难度的教材，能够激发学生的学习兴趣，促进智力发展，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。 二、避免单调呆板的组织形式。通常在体育教学中准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。但是，如果我们运用音乐来完成动作，那么，效果就不同了，学生的兴趣会增加。我们体育教师还应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在新字上下功夫，如：喊口令即可以教师喊或哨子喊，又可以学生喊，师生协作喊 ，节奏下或音乐下练习；队列练习，可以排成四列横队，四路纵队，圆形队、弧形队等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育兴趣。 三、满足需要，激发兴趣。活泼好动是少年儿童的天性，因此，我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。鉴于初中生的特点，学生已有一定的专项意识和喜好，因此，满足学生的专项兴趣将带动其它体育教学内容的开展，我在教学中采用一定的练习压缩，定期安排一定的时间让学生发挥专长，教师加以必要的指导。这样学生由于教师满足了其需求，故在练习中不论基础的还是其它的都兴趣大增，精神振作，教学效果大大提高。 四、在游戏中学习。游戏是开拓学生智力、学习技术、发展体力、培养兴趣、进行思想教育的重要方法。活动性游戏不仅可以起到准备活动的作用，又可以达到使身体放松，消除疲劳的目的；既可以起到诱导练习的作用，又能作为发展身体素质的手段，对学生们具有强烈的吸引力。如发展学生的快速跑能力和反应能力。可以让学生进行“看谁先到站”的游戏，每十人一组进行游戏，学习趣味盎然，课堂气氛热烈，运动量大，使学生在游戏活动中不知疲倦，在不知不觉之中达到了教学目的，完成了教学任务。 五、采用竞赛，激发学生学习兴趣。竞赛在体育课中运用最多、最广，体育是与比赛竞争密切联系的，要在比赛和竞争中发展学生的创造性和进取精神。教师可以安排不同风格，不同形式的竞赛，学生好胜心强，集体荣誉感强，象发展学生反应速度，提高奔跑能力的游戏“长江”、“黄河”，发展上肢力量和耐力，提高身体的协调性的游戏“推小车”，发展力量的游戏“后撑移动”等游戏，为了配合主教材，一些奔跑、跳跃、投掷的游戏都大大提高了学生的学习兴趣。这些游戏的安排都可以根据主教材的安排进行辅导练习，也可以安排课前准备部分，引入游戏比赛，导入主教材。游戏教学除了由教师向学生传授游戏知识，发展学生的体质，培养