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学校教育需要进行一场结构性变革 文丨袁振国 田忌赛马是一个耳熟能详的故事，那是一个通过比赛选手的结构性调整反败为胜的经典案例。 石墨和钻石都是碳元素大家庭的成员，但由于它们的元素排列组合方式的不同，一个成为自然界中坚硬物质的翘楚，一个则是易脆物质的象征。 同样的元素由于组合方式的不同，功能会有如此大的差异，这就是结构性变化的神奇作用。 在教育上我们经常说到模式这个概念，人才培养模式是说得最多的。所谓不同模式，其实就是相同元素的不同结构方式，而模式创新，就是结构的调整，结构性的变化。 学校教育的元素很多，但学生、教师、内容和方法始终是最基本的因素，这些要素在课程安排、教学过程、活动开展和测量评价等基本环节中扮演的角色不同，其效果会大相径庭。 当前，知识经济逐渐成为主导经济，创新驱动正成为社会发展的核心动力；国际化进程深入推进，具有掌握和掌控国际话语能力的人才成为核心竞争力；信息化技术日新月异，终身学习能力成为社会和个人发展的最大法宝。中国教育正在实现从有学上到上好学，从有质量到高质量的转变，要完成这种转变，培养具有社会责任感、有创新精神和社会实践能力的人，学校教育非实行结构性变革不可。 课程的结构性变革：从统一到选择 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有一段话讲得特别精彩：办好每一所学校，教好每一个学生，为每个学生提供适合的教育。好就好在适合。好教育的标准是什么？——适合，适