小高营小学施素质教育阶段性工作总结.docVIP

小高营小学实施素质教育阶段性工作总结 一、学校基本情况 小高营小学始创于1950年，学校占地5900平方米，校舍建筑面积1276平方米，学校覆盖人口6100多人。近年来陆续投入几十万元改造资金，将70年代建成的砖木结构推倒，重建一座建筑面积为642平方米，造价为26万元的教学综合楼。在2007年6月，又投资17万元建成 310平方米的高标准教室13间。学校现有6个教学班，290名学生，教职工13人，其中小学高级教师7人，小学一级教师6人，学历达标率100％。2009年被周口市教育局、周口市政府教育督导室评为入初级初等教育示范性学校。 建校以来，学校历届领导班子带领全校师生员工以“团结、勤奋、求实、创新”为宗旨，坚持“践行科学发展观、办人民满意教育”为办学方向，坚持以培养“德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人”为目标，面向全体学生，全面实施素质教育。 为全面提高教育教学质量，全面推进学校的现代化进程。学校重视由创新型教师通过创新型教学方法培养出具备创新素质学生的过程，把实施创新教育作为学校一切工作的出发点和归宿，确立了“以创新求生存、以质量求发展”的工作思路，坚持面向全体学生、面向世界、面向未来。立足于培养学生的创新精神和实践能力，从教会学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美”入手，通过强化学校教育教学常规管理，加大学校教育教学改革力度，逐步建立起教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的全方位育人体制，促进学生生动、活泼、主动的发展。 蓝蓝的天，绿绿的地，配上湛蓝的墙体，让人感觉清新透亮。置身其中，宛如亲临大自然般的舒心，惬意。学校为了紧跟素质教育的步伐，营造良好的育人环境，加大了校园绿化、美化工作，增加了不少的绿地，种植了各种花草树木，正是四季有花草，日日有鸟鸣。近年来，随着教学改革的不断深入，学校平稳实现了教师的新老交替，青年教师迅速成长为学校教育教学骨干，有12人次在市、县级优质课、电教优质课竞赛中获奖，有13人次所撰写的教育教学论文在省、市、县级论文评选中获奖，初步建成了一支师德高尚、业务精湛、善于合作、乐于奉献、结构合理、相对稳定的教师队伍。 在教师队伍建设和素质提高方面，我校所有教师接受了新一轮基础教育新课程培训，近年来，我校高海洋老师参加县青年教师数学教学比赛，获得一等奖；张莉莉老师获得市级优秀辅导员称号；邢桂英、王帆、高海洋、张莉莉等老师被评为县优秀教师；在市教研室2012年小学教育教学论文评比活动中，王帆、刘瑞华、张莉莉、高海洋等老师获得一等奖。 二、特色办学实践 （一）美丽校园建设 小高营小学今年进行了加强了校园美化，设计立足点是：紧凑合理的总平面功能布局 、简洁、活泼的建筑形象和丰富的绿化设计。认真搞好绿化，使配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。 突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、校训、标语等，如校训镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”，“专、思、主”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。 （二）人文校园建设 1、德育工作始终贯穿“以人为本”思想。 以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用《红领巾广播站》和《校刊》，无不渗透“以人为本”思想。 2、 因材施教，“人本教育”的特色。 学校本着“一切为了学生”的办学宗旨，根据学生的个性差异，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。根据学生特长和自愿，开设各类兴趣小组：美术、合唱、舞蹈、体育……一年一度的“春芽杯艺术节”文艺汇演，学生特色作业展让学生大显身手。 3、建立为学生服务的群团体系，关爱学生。 公平教育，有教无类，是孔子教育思想的体现。行为困难生，经济困难生，心理、生理缺陷学生，在我校都得到更多 的帮助和关爱。学校成立“关心青少年成长工作委员会”，对各类学生排查、摸底，