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第课中文标点的输入.doc
《中文标点的输入》教学设计
(第1课时)
执教:广州市第四十七中学汇景实验学校 徐慧
学习对象分析
本课的学习对象为小学三年级的学生,通过前面的学习,学生已经认识了金山文字2003的窗口,并会在金山文字2003中输入汉字,此外,通过语文课的学习,认识了常用的中文标点符号,为本节课的学习提供了一定的基础知识准备。
教学内容分析:中文标点符号的输入,包括中、英文标点符号状态的转换;常用中文标点符号的输入。
教学目标:
1、知道中、英文标点符号的区别,并会转换;
2、掌握中文输入法状态下常用中文标点符号,。;、?!……《 》——的输入。
教学重难点:
重点:常用中文标点符号,。、?!……《 》——的输入。
难点:、……《》等中文标点符号的输入。
教学媒体
多媒体教学系统、“金山文字” 2003、自制课件、学生上机练习、
教学过程设计:
教学环节 教师教学活动 学生活动 设计意图 情景引入 出示范例1:
比一比:中英文标点符号有什么区别? 观察
交流 创设情景,激发学生学习兴趣,引入今天的新课。 新授一:切换中文标点状态 演示、讲解:切换中文标点状态
操作步骤:
1、默认状态是英文标点状态。
2、要输入中文标点符号,要先切换到中文输入法(全拼/智能ABC)
3、输入法按钮组第四个按钮切换中英文标点符号状态。 聆听讲解
上机操作:选择“全拼”输入法,并切换到中文标点符号状态。
“讲、演、练”结合,让学生知道输入中文标点符号,需要先切换到中文标点状态。 课间 播放背景音乐。
闭眼休息。 休息、放松。
新授二:输入中文标点符号
引入:一位同学从我们学过的课文里摘抄了几个他喜欢的句子,请同学们看看,他写得对吗?
设问:如何给这些句子添加上正确的中文标点符号?
出示任务一:以小组为单位,给以下句子加上标点符号。
2、教师巡视,了解学生学习情况
3、小组代表汇报学习情况。
4、小结
输入中文标点符号
句子1输入,。;
方法:直接击相应的符号键输入。
句子2输入?!:“”
方法:与shift键组合使用输入的标点,其中“ ”是自动配对的
句子3输入《》、……
方法:
、与\相似
《》与 相似
……是6点,所以用6所在的键与它对应。
学生观察、交流
明确任务一,并上机探讨
学习要求:以小组为单位,上机探讨,学习中做到团结合作。
学习方法指导:
1、可以打开“资料盘”中的“如何输入中文标点符号.ppt”自学。
2、可以看课本P5页的“中文标点符号与键盘的对照关系表”。
3、上机操作错误,可以单击工具栏中的“撤消”按钮,撤消刚才的操作。
各小组展示任务一完成情况,谈学习中的发现
聆听讲解
从完成“任务”着手,让学生在“做中学、学中做”,在自主探究、合作学习中积极探索新知识,形成新技能。
把标点分成三类,由浅入深把知识的难度分解。
巩固练习 出示任务二:打开作业盘中标点符号练习二:给《太阳是大家的》儿童诗一、二自然段加上标点。
教师巡视,作个别指导。
上机操作,完成任务二
已完成的学生可以指导小组内需要帮助的同学,也可以挑战任务三: 给《太阳是大家的》儿童诗三、四自然段加上标点。
进一步巩固本节课所学的知识。
任务三的设置有弹性,为学有余力的同学留下更多自由发挥的空间。 课堂小结 师:今天你学到了什么?…… 展示部分学生的上机练习。
说说本节课的收获。 回顾本节课的学习。
附:
任务一:以小组为单位,给以上句子加上标点符号。
句子1:日日行 不怕千万里 常常做 不怕千万事
句子2:朋友说 马跑得越快, 离楚国不是越远了吗 他说 没关系, 我的车夫是个好把式
句子3:小明喜欢的书很多,有: 西游记 十万个为什么
任务一:(答案)
句子1:日日行 ,不怕千万里 ;常常做 ,不怕千万事。
句子2:朋友说:“ 马跑得越快 ,离楚国不是越远了吗?” 他说 :“没关系 ,我的车夫是个好把式!”
句子3:小明喜欢的书很多,有:《 西游记 》、《十万个为什么》……
任务二:给《太阳是大家的》儿童诗第一、二自然段加上标点。
太阳是大家的
西边天上的朵朵白云
变成了红彤彤的晚霞
从东山上升起的太阳
到西山上就要落下
一天中太阳做了多少好事
她把金光往鲜花上洒
她把小树往高处拔
她陪着小朋友在海边戏水
看他们扬起欢乐的浪花
太阳就要从西山落啦
她要去哪儿
她要趁人们睡觉的时候
走向另外的国家
在别的国家里
也有快乐的小朋友
也有小树和鲜花
我知道 此时
那里的小朋友和鲜花
正在睡梦中等她,盼她
任务二:(答案)
太阳是大家的
西边天上的朵朵白云,
变成了红彤彤的晚霞
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