第课中文标点的输入.doc

《中文标点的输入》教学设计 （第1课时） 执教：广州市第四十七中学汇景实验学校 徐慧 学习对象分析 本课的学习对象为小学三年级的学生，通过前面的学习，学生已经认识了金山文字2003的窗口，并会在金山文字2003中输入汉字，此外，通过语文课的学习，认识了常用的中文标点符号，为本节课的学习提供了一定的基础知识准备。 教学内容分析：中文标点符号的输入，包括中、英文标点符号状态的转换；常用中文标点符号的输入。 教学目标： 1、知道中、英文标点符号的区别，并会转换； 2、掌握中文输入法状态下常用中文标点符号，。；、？！……《 》——的输入。 教学重难点： 重点：常用中文标点符号，。、？！……《 》——的输入。 难点：、……《》等中文标点符号的输入。 教学媒体 多媒体教学系统、“金山文字” 2003、自制课件、学生上机练习、 教学过程设计： 教学环节 教师教学活动 学生活动 设计意图 情景引入 出示范例1： 比一比：中英文标点符号有什么区别？ 观察 交流 创设情景，激发学生学习兴趣，引入今天的新课。 新授一：切换中文标点状态 演示、讲解：切换中文标点状态 操作步骤： 1、默认状态是英文标点状态。 2、要输入中文标点符号，要先切换到中文输入法（全拼/智能ABC） 3、输入法按钮组第四个按钮切换中英文标点符号状态。 聆听讲解 上机操作：选择“全拼”输入法，并切换到中文标点符号状态。 “讲、演、练”结合，让学生知道输入中文标点符号，需要先切换到中文标点状态。 课间 播放背景音乐。 闭眼休息。 休息、放松。 新授二：输入中文标点符号 引入：一位同学从我们学过的课文里摘抄了几个他喜欢的句子，请同学们看看，他写得对吗？ 设问：如何给这些句子添加上正确的中文标点符号？ 出示任务一：以小组为单位，给以下句子加上标点符号。 2、教师巡视，了解学生学习情况 3、小组代表汇报学习情况。 4、小结 输入中文标点符号 句子1输入，。； 方法：直接击相应的符号键输入。 句子2输入？！：“” 方法：与shift键组合使用输入的标点，其中“ ”是自动配对的 句子3输入《》、…… 方法： 、与\相似 《》与 相似 ……是6点，所以用6所在的键与它对应。 学生观察、交流 明确任务一，并上机探讨 学习要求：以小组为单位，上机探讨，学习中做到团结合作。 学习方法指导： 1、可以打开“资料盘”中的“如何输入中文标点符号.ppt”自学。 2、可以看课本P5页的“中文标点符号与键盘的对照关系表”。 3、上机操作错误，可以单击工具栏中的“撤消”按钮，撤消刚才的操作。 各小组展示任务一完成情况，谈学习中的发现 聆听讲解 从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在自主探究、合作学习中积极探索新知识，形成新技能。 把标点分成三类，由浅入深把知识的难度分解。 巩固练习 出示任务二：打开作业盘中标点符号练习二：给《太阳是大家的》儿童诗一、二自然段加上标点。 教师巡视，作个别指导。 上机操作，完成任务二 已完成的学生可以指导小组内需要帮助的同学，也可以挑战任务三： 给《太阳是大家的》儿童诗三、四自然段加上标点。 进一步巩固本节课所学的知识。 任务三的设置有弹性，为学有余力的同学留下更多自由发挥的空间。 课堂小结 师：今天你学到了什么？…… 展示部分学生的上机练习。 说说本节课的收获。 回顾本节课的学习。 附： 任务一：以小组为单位，给以上句子加上标点符号。 句子1：日日行 不怕千万里 常常做 不怕千万事 句子2：朋友说 马跑得越快， 离楚国不是越远了吗 他说 没关系， 我的车夫是个好把式 句子3：小明喜欢的书很多，有： 西游记 十万个为什么 任务一：（答案） 句子1：日日行 ，不怕千万里 ；常常做 ，不怕千万事。 句子2：朋友说：“ 马跑得越快 ，离楚国不是越远了吗？” 他说 ：“没关系 ，我的车夫是个好把式！” 句子3：小明喜欢的书很多，有：《 西游记 》、《十万个为什么》…… 任务二：给《太阳是大家的》儿童诗第一、二自然段加上标点。 太阳是大家的 西边天上的朵朵白云 变成了红彤彤的晚霞 从东山上升起的太阳 到西山上就要落下 一天中太阳做了多少好事 她把金光往鲜花上洒 她把小树往高处拔 她陪着小朋友在海边戏水 看他们扬起欢乐的浪花 太阳就要从西山落啦 她要去哪儿 她要趁人们睡觉的时候 走向另外的国家 在别的国家里 也有快乐的小朋友 也有小树和鲜花 我知道 此时 那里的小朋友和鲜花 正在睡梦中等她，盼她 任务二：（答案） 太阳是大家的 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞