幼儿园新型教指导模式的实践探索.docVIP

幼儿园新型家教指导模式的实践探索 宁海县实验幼儿园 金伟丹 一、问题的提出 因为幼儿园及教师认为幼儿园是全身心地为了孩子的发展，并且具有较好的教育技能，家长虽想教，但有些家长往往力不从心。因此，幼儿园出于义务与责任从思想和技能两方面辅导、帮助家长，负责对家长的培训工作。而家长则认为，幼儿园教师是经过专业培训的，幼儿园的设施是齐全的，因此把孩子交给幼儿园教育就算尽到了做家长的责任，他们常对老师说的话是有什么需要家长配合的请尽管说。所以事实上幼儿园和家长所呈现的是指导与配合的关系。这样一种角色定位，造成了双方的不平等关系，幼儿园是不自觉的，家长是不得已的。基于这样的角色定位，家长的参与权、知情权、发言权、评价权无从谈起了。这与我们的现代教育观是大相径庭的。幼儿园与家庭双方是共同配合的关系，幼儿园提供了一个配合的场所，幼儿教育提供了配合的内容。如何纠正家园合作中双方的角色定位问题是以往家长工作中非常薄弱的环节。 2、提高幼儿园办园水平，家长最关心；幼儿园在完成双重任务方面的情况，家长最了解；改进幼儿园的教养工作、提高保教工作质量，家长最有发言权。因此，幼儿园应吸收家长参与管理。家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的