自觉维护正义说课稿MicrosoftWord文档.docVIP

《自觉维护正义》说课教案 学校：苏典中学 说课人：左安常 一、说教材： 1、本课位置：? 这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二部分内容，即《自觉维护正义》。? 2、本节课的地位和作用：? 学生在八年级下册前三个单元已经学习了权利与义务的基本内涵，对各方面的权利和义务有了初步认识。在此基础上，第四单元重在树立学生公平意识、培养学生正义感。也就是说本单元内容是对前几单元内容的自然提升，使学生在意识形态领域形成良好的素质，能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履行自己的义务。本节课是对本单元内容的综合设置，重在培养学生良好的行为习惯，因此，这节课不但是本单元的重点内容，而且对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部分。? 二、学情分析：? 八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识，有些学生甚至在自身权益受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学生的这一问题出发，通过理论阐述和事例介绍，重在培养学生的维权意识，加强学生的品德修养，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 三、说教学目标及教学重难点：? 1、说教学目标： 知识目标：认识维护正义的重要性。? 说明：针对社会上存在的一些“事不关己，高高挂起”的“旁观者”心态，教材从帮助青少年成为一个有意于社会的、品德高尚的、正直的人才是社会的时代要求出发，首先让学生认识维护正义的重要意义是关系我们每一个人的切身利益的事，是每个有正义感公民应具备的最起码的素质。? 能力目标：增强大家思维能力和自觉维护正义的实践能力.??????? 说明：这节课的教学重点就是培养学生的综合能力，尤其是，在学习与讨论过程中要充分发挥学生的积极性和创造性，给学生提供锻炼思维能力和表达能力的机会，重在引导学生在讨论过程中去体验和感悟。并提供一些典型案例，帮助学生增强维护正义的实践能力。? 情感态度价值观目标：在认识正义的基础上积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。? 说明：这一设计是对学生思想感悟的提升，是新课改理念的集中体现。 说教学难点：? 2、说教学重难点： 说教学重点：? 重点：以培养学生的思维能力和实践能力为教学重点。? 说明：培养中学生的各方面能力是初中阶段的一项重要教学任务，所以将这两项能力的培养作为教学重点。 ?难点：对学生思想感悟的提升? 说明：因是意识形态领域的东西，是摸不着，看不见的，所以难度比较大，因此在教学过程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反映和表现。? ?四、说教法学法：? （一）、采用的教学方法主要有：? 1、案例教学法：（运用杨威制止歹徒作案的案例，让学生明白必须与非正义行为作斗争。） 2、情境教学法：（让学生举一些“舍生取义”的故事，创设充满正义氛围的情境，从而导入新课。）? 3、讨论教学法：（通过对材料1的讨论分析，培养学生的思维能力和解决生活中实际问题的能力，并培养学生正义的时代精神。）? 运用这些教学法以启发学生多层次、多角度地思考问题，并最终达到使学生勇于表达自己观点的目的。? （二）、采用的学习方法主要有：? 1、探究活动法：通过三道实践活动题，帮助学生树立见义巧为的意识，并培养正义精神。 ?2、小组讨论法：通过对材料1的分组讨论，完成对“正义”与“非正义”的正确认识。? 五、说教学过程：? （一）创设情境，导入新课?（大屏幕出示“舍生取义”）? 同学们，请你们翻开自己的记忆词典，查找一下你了解的关于这个词的历史故事、传说和典故。? 说明：因为中学生对故事性的内容比较感兴趣，而且他们对这些东西掌握得也比较多，所以这样的导入，是符合学生心理要求和教材知识点的安排的，并能创设情境，导入新课。? （二）、讲授新课：? 一、遵守社会规则和程序 （必要性）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。 （方法）我们要从小树立以自觉遵守各项社会规则和制度为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。 （过渡）：我们生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会对我们造成什么影响呢?让我们通过课本上的一个事例来进行认识 ） 对非正义行为的认识 案例：阅读课本112页小故事 设问1：吴敏得到保送名额会带来什么影响? 点拨：吴敏同学没有像小赵和小孙那样经过综合考评直接进入面试并最终获得了这个保送名额，破坏了