记承天寺夜游导学案答案.docVIP

年级 班级 科目 授课时间 执笔者 审核者 课型 授课时数 授课题目：岳阳楼记 学 习 目 标 知识与能力目标 整体把握文章内容。 过程与方法目标 理解和思考文中关于鹤鹰之战开始前鹤群惊慌的描写。 情感态度价值观目标 理解作者赞颂鹤的群体精神。 学习重点：⑴整体把握文章内容。⑵?理解和思考文中关于\鹤鹰之战\开始前鹤群惊慌的描写。 学习难点：理解作者赞颂鹤的群体精神。 学 习 流 程? 课后反思 修改分析 第一课时 预习课 一、作者 《记承天寺夜游》选自《_____．《东坡志林》____________》，作者__苏轼_____________，字______苏轼______，号___东坡居士______________。北宋___文学　___家，____书画____家。和父亲__苏洵　　___、弟弟______苏辙___________同列于“唐宋八大家”，合称“____三苏_____________”。 二．正音：藻（??? ）荇（??? ） 三．划分朗读停顿： 1念 无 与 为 乐 者 2但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 3遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 4庭 下 如 积 水 空 明 5水 中 藻 荇 交 横 6盖 竹 柏 影 也 四．解释加粗的字 欣然起行（??? ）?????? 念无与为乐者（??? ） 遂至承天寺（??? ）???? 怀民亦未寝（??? ） 相与步于中庭（??? ）?? 盖竹柏影也（??? ） 1．zǎo、xìng 2．划分朗读停顿： 念／无与为乐者 但／少闲人如吾两人者耳 遂／至承天寺／寻张怀民 庭下／如积水空明 水中／藻荇交横 盖／竹柏影也 3．高兴的样子? 想到? 于是? 睡觉? 共同，一起? 发语词，原来是 五、翻译下列句子： ⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。 ⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 第二课时 合作展示 1、全文以“ ”为线索，依据作者的 ，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种 的意境，表达了作者 心境。?? 2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。1） 2） 3） 4） 5） 3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 4、你是如何理解文中“闲人”的含义？ 5、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ ?? 6、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 7、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。?? 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。? 1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。?? 2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。?? ------（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。?? 3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。?? ------ 记叙 描写 议论。?? 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）?? 第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）描绘了庭中月光的澄澈。 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）惋惜无人赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。 4、你是如何理解文中“闲人”的含义？?? -----贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）?? 5、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？?? -----此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。