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课程教学分析表 (二○一一～二○一二学年第　一 学期) 课程名称：《无机化学》 课程代码 _040101__学分：4　　学时：64　　 考核类型：■考试 □ 考查 学院 __化学化工 开课系(教研室)：环境工程系 授课班级 应考人数 实考人数 平均分 最高分 最低分 90～100 A 85～89 A- 82～84 B+ 78～81 B 75～77 B- 71～74 C+ 66～70 C 62～65 C- 60～61 D 60分以下 F 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 0411111(2) 84 84 71．7 97 22 7 9 11 14 9 11 8 10 8 10 11 14 7 9 5 6 2 3 16 18 试卷分析(按题目类型分析,或按一、二、三、四……自然题分别分析) 按照教学大纲的要求，以讲授的概念、原理为基础，采用不同题型，考查了学生对课程教学内容的掌握程度。 本次考试内容为电化学、原子结构、分子结构、晶体结构和配合物结构等几部分，因考试内容多，故考试中60%为基础题，30%为综合题，10%为提高题。 第一题为选择题，10个小题，每题2分，共20分。最高分20分，最低分4分，平均分为14.83分，得分率在74.15%。 第二题为名词解释，5个小题，每空2分，共10分。最高分10分，最低分2分，平均分为8.11分，得分率在81.1%。本题考察的内容范围广泛，个别题目较难。有些同学失分率较高。 第三题为简答题，4个小题，每题5分，共20分。最高分20分，最低分7分，平均分为17.41分，得分率在87.0%。87.0%同学可以正确复述概念和理论，掌握的比较扎实。 第四题为论述题，3个小题，每题8分，共24分。最高分24分，最低分3分，平均分为20.29分，得分率在84.5%。 第五题为计算题，2个小题，每题13分，共26分。最高分26分，最低分0分，平均分为21.21分，得分率在81.5%。 主要考察学生对化学平衡、物质结构理论以及电化学过程和结果计算的掌握情况。72%同学可以很好的完成题目。 综上所述，学生的基础理论及应用部分掌握得比较扎实，运用不好的在理论的综合部分和综合提高部分。少数同学失分多，这与平时是否用功紧密的联系在一起。 教学情况小结 填写： ⒈对照教学大纲要求，本课程的教学情况及教学效果分析； ⒉教材(版本、出版年份)、多媒体教学手段等使用情况； ⒊采取了哪些教改措施； ⒋教学特色； ⒌其它有关内容。 教学大纲要求，掌握基本概念、基本原理及其应用，而考试的内容，正是从这三方面，分别以填空题、选择题、解释说明及计算题的形式，考察学生对概念理解的准确性、对原理应用的正确性。 通过期末试卷成绩的分析，可以得出这样的结论：试卷的难易适中，学生的考试成绩呈正态分布，达到了即检查学生对教学内容的掌握广度，又检验了学生对内容的掌握深度。完成了培养目标和预定的教学计划。 教学过程中，使用了大连理工大学化学教研室编写的《无机化学》（第五版）、2006年7月出版，本教材是普通高等教育“十五”国家级规划教材。同时根据我校教学工作的特点、适时采用了配套的“多媒体教学软件”，而且依据教学大纲的要求，做了相应的补充和删减。 在教研活动中根据教学大纲精心制定教案，讨论教学过程中的具体问题，研究教学方法，通过细备精讲，改变注入式、直叙式的教学方式，以引导启发为主，通过提问、交流、答疑、解答学生学习中存在的问题。强调启发学生思路，充分发挥学生的学习积极性和主动性，进行双向教学；处理好传统内容与现代内容、讲授与自学、传授知识与培养能力、理论与实践等关系；认真做好课外辅导、批改作业和学生学习成绩的分析，注意教学反馈，及时改进教学。 要求与建议 本课程为专业基础必修课，在教学中要严格按照教学大纲的要求进行教学，使学生掌握最基础的知识。 本次考试考试结果基本正常，说明学生对于教学大纲所要求的基本内容掌握的比较好，但是对于试题中的综合性题目，学生得分率较低，说明同学们对于综合运用所学知识的能力还有所欠缺，要加强学生综合能力的培养，提高综合运用所学知识解决问题的能力，同时也要加强这方面能力的考核。 由于无机化学授课课时有限，为了加强学生的学习效果，建议增加一些新的教学方法和手段，比如建立无机化学网络课堂进行网络教学，利用这一新的手段可以提高学