电工一读体化教学的研究.docVIP

电工一体化教学的研究和探索 职业学校电工专业教学内容比较抽象，并具有一定难度，学生学习难以实现教学目标的要求。为了改变这种局面，用新的教学模式替代传统教学，笔者分析了传统的教学模式，研究了新的教学模式并进行了探索。 一、传统专业教学模式特征 1.理论教学和实训教学分别进行 传统的教学模式是理论教学和实训教学分别进行。两者存在不同的教学目标、教学任务和教学内容，容易造成理论和实际脱节。大部分理论教师，只会讲理论课程不会教实训课程，理论教学比较抽象、不实用、原理太多，而职业学校的学生又不需要去设计和制造各种电气设备和元件。理论课教材内容与实训课教材不同，理论教师只注重理论知识的讲解，实习教师只关心实际操作训练，理论教学与实习教学严重脱节。而且教学场地也有不同，传统教学法把理论教学和实训教学分为两个教室。在教学时间上教学安排分段实施，理论教师和实训指导老师各自为政，教材间的联系不紧密，教学内容不能循序渐进地进行。 2.理论与实际分离，实践环节薄弱 传统电工课程教材的难度较深，内容落后，教学方法单一，理论与实际分离，实践环节薄弱，严重影响学生实践能力的提高。若电工理论与实践教学能采取一体化教学，则既突出学生动手能力的培养，又使学生学到与专业技能有关的操作知识，培养了学生的综合能力和创新能力。 二、电工一体化教学模式 1.一体化教学的概念 一体化教学，是我国职业教育正在积极探索的一种新的教学