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目 录 历史必修一 第一单元 学案序号 1 课 题 第1课 夏商制度与西周封建 课 型 复习 课 时 1 编写人 崔长松 审核人 邢王庄 学科联系人签字 李维忠 使用说明学法指导 学生阅读教材自主完成【定标自学】相关内容。 共同体成员在共同体体长的分工下认真准备【合作探究】相关内容；并将探究结果整理到【展示分享】栏目中，然后争取在课堂上积极展示。 根据教师精讲点拨构建知识网络、解决疑难问题、提升学科素养。 学习目标 知识与技能：掌握西周的分封制和宗法制 过程与方法：引导学生回忆所学知识，了解夏朝和商朝统治的制度，探究中国古代政治制度的特点；问题教学，通过“设疑——探疑——释疑——解疑”的方式引导学生学习分封制和宗法制。 情感态度价值观：通过了解中国早期文明起源的知识，体会中国古人的政治智慧。通过对宗法制等相关内容的学习，认识到宗法制对我国几千年的伦理道德观、民族性有深远影响，辩证地认识其利弊。 重点难点 教学重点：商朝的内外服制度；西周的分封制、宗法制。 教学难点：中国早期政治制度的特点。 【定标自学】 一、夏商两代的政治制度： （一）夏朝 1、时间：约公元前2070年 2、地位：古代中国第一个国家政权，是奴隶社会的开端，中国由此进入文明时代。 3、特点：①出现凌驾于全社会之上的公共权力。 ②王位世袭制取代禅让制。（传子，家天下） 什么是“ 公共权力”？ 指由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。 （二）商朝： 1、建立时间：约公元前1600年 2、政治制度：内服与外服制度 “服”的本意是指服事天子。 内服，商王直接统治的区域(王畿)； 外服，商王间接统治的地区。----附属国管辖的地区 3、政权特点： (1)商王具有支配内服与外服的实际权力 (2)商王对附属国的控制力是有限的,附属国有较大自主权； (3) 商王通过垄断神权以强化王权，弥漫着神权色彩。 二、西周的政治制度： 1、西周的分封制： (1)含义：分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。 （2）背景——西周建立初年为什么要实行分封制？ ① 西周建立，统治疆域扩大 ② 短期的社会动荡——说明：旧的社会政治制度不能适应新形势 ③ 目的：为了对被征服的广大地区进行有效统治，巩固政权。 （3）分封制的概况 ① 最高统治者：周王，直接统治王畿。 ② 分封的对象：同姓亲族；异姓功臣、姻亲、附属国；殷商降族。 ③ 分封的内容：土地、物资、武装、人口 ④ 诸侯的权利：职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。 ⑤ 诸侯的义务： 政治上：服从周王室政令，镇守疆土,定期朝觐。 经济上：交纳贡赋，派劳役为王室服务。 军事上：派兵戍守王畿或随王出征，承担各种军事义务、）； ⑥ 重要封国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋 ————体现特点：最高执政集团尚未形成权力的高度集中 （4）分封制的影响：（评价） 积极：① 周人的势力范围不断扩大; ② 周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强; ③ 使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。 消极：① 没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ② 受封诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，使周天子的权威逐渐削弱， 埋下春秋战国分裂割据的祸根。 (5)分封制的崩溃： 原因： ① 诸侯国在政治、经济、军事上具有较强的独立性，势力日益壮大； ② 西周后期，王权衰弱； ③ 根本原因：春秋战国时期，生产力发展导致经济基础变化，井田制崩溃。 表现：楚王问鼎、诸侯争霸。 结果:分封制被郡县制取代。（商鞅变法） 2、西周的宗法制： （1）什么是宗法制？（含义） 周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。 （宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。） ————人教版 （2）为什么要实行宗法制？（目的） 巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （3）宗法制的内容如何？（内容） ① 核心：嫡长子继承制。 ② 主要内容：确立了严格的大宗、小宗体系。 ③关系：大、小宗关系是相对的，小宗必须服从大宗 ； 不仅是家庭等级关系，也是政治隶属关系。 （4）宗法制的原则： “立嫡以长不以贤（针对嫡子）， 立子以贵不以长（