2011学度第一学期教务处工作总结.doc

2011学年度第一学期教务处工作总结 对照开学计划，回顾本学期工作，教学工作总结如下： 在工作中坚持“尊重、合作、服务”，树立“有追求、善学习、能合作”的教师专业形象，从 “仁爱、笃学、尚美”三方面做好学生培养工作，教学管理更加精致，课堂教学更加有效。深化了课堂教学改革，教学方式有显著改变。依托大学教育资源，教学质量有进一步提升，在高三十校联考、期末统测中整体成绩良好。 主要工作 （一）依托大学教育资源，提升学校课程质量。 1、认真执行市课程方案，科学编制学习课程实施计划，通过开发“教与学的电子平台”、编制学生学案，进一步落实了基础型课程的校本化实施工作，提高了课堂教学有效性，基础型课程得到进一步优化。 2、开发了内容涉及人文素养、海洋科学探索、操作技能等方面的拓展型课程 36 门，其中海洋科学教育类5门。进一步完善研究型课程，海洋科学研究型3个小课题研究还在进行中。增加了课程开放性、多元化和选择性，满足了部分学生个性化发展的需要。 3、课程凸显“海洋教育”特色。 1）拓展型课程中开设微型课程，按海洋资源、海洋事业、极地考察等内容形成年级序列，归必修课程；学科的拓展则以贴近学科教学内容为原则，分成序列。 2）研究型课型以海洋小课题研究为主，引领学生开展探究活动，由学生自主选修。目前较成熟的课题项目类有：浦东新区水产品市场贝类赤潮毒素调查与评价；临港新城滴水湖富营养化状况分析及对策。 高一、高二年级师生听海洋科普讲座3次，近1300余人次参加，高一全体学生参观海洋馆并观看有关海洋科学教育的演示实验，拓展了学生视野。 （二）加强教育教学研究，提高课堂教学效率。 1、研究学生的“学”，激发学生的学习兴趣。 1)指导学生不断实践。为进一步推广“以学定教”的做法，学校以培养学生预习习惯作为促进学生自主发展的有效抓手，适当调整了教学组织形式。化学、地理、生物、物理组编写了有利于学生根据教学目标进行主动学习的“学案”，提高学生自主学习的能力。培养了学生自主、合作、探究的学习方式，培养学习的主动性，让学生不但想学，而且会学。 2）本学期进行了两次校级层面的颁奖，有50位学生荣获“卓越奖”，50位学生荣获“成功奖”，4位学生荣获学业水平考试奖励。参加各类学科竞赛5次，有1200人次参加。高三年级 曹庆（市级3等）、周敏知（区级1等）、方殷茵（区级1等） 、金晓峰（区级2等）、等23人次荣获市区级奖励，56人次荣获校级奖励。学生充分体验到成功的乐趣，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。 2、研究教师的“教”，提高教学有效性。 1）以落实《浦东新区课堂教学改进计划》为抓手，通过同伴互助、自我反思等途径对在教学过程中产生的问题进行实践研究，寻找解决问题的合适途径。通过教学设计、课堂教学有效性、作业设计有效性、学科与信息技术整合、基于“教与学电子平台”的校本学案研究等专题研究，关注学生的个体差异，把握课程要求，把三维目标的落实体现在教学设计中。 2）满足不同层次学生的学业需求，要求教师在教学内容处理、课堂提问、例题选择上坚持分层教学、因材施教。课余开放师生互动室，分别对学有所长和学习困难的学生进行个别辅导。通过学案分层设计和布置练习等，减轻了学生负担，最大限度地为学生自主化、个性化发展提供了选择。在高三年级主要针对临界生和偏科交叉型的学生进行针对性分析、分层辅导，班主任与有关任课教师进行协调，合理安排学生作业和各学科复习时间，帮助学生实现各科均衡发展。 3）加强现代信息技术与学科整合，在日常教学活动中教师能够科学、合理使用多媒体等信息技术 。在各种教学研讨课中，课件使用率达100%，增加课了堂教学的容量,提高教学效果。 4）为了切实减轻学生负担，努力提高课堂效率，开展了多样的教学研讨形式。召开学生座谈会3次，问卷调查4次，与学生座谈、交流几十人次，征求学生意见，并将意见反馈给教师，帮助教师寻找科学的教学策略和方法。 本学期请市区级专家来校听课指导80余节，开设校级教学改进研讨课135节。开展说课、评课等其它形式的教学研讨活动，教学研讨氛围越来越浓，教师自我反思的意识有所增强。 （三）抓好常规环节管理，提高精细化管理效能。 1、抓教学环节的落实 1）注重教学设计，提高备课的针对性。改善课堂教学方法，提高教学效能。课堂中体现学生的主体性，关注每一位学生。讲练结合，给学生一定的时间进行基础练习，达到知识积累和能力提高的有效结合。 2）注重作业设计，精选提高实效性，控制作业量。抓好基础性练习，掌握难度，共性的问题要反复训练。布置给学生的作业和测试卷要求教师先做过，学生完成后要及时批改和反馈并进行针对性讲评。杜绝不批不改，或只批不改，只对答案不批改的现象。 3）教师能按要求撰写书面教案，各环节完整。任教1-3年的教师撰写详案，课后撰写教学反思