数学学习中生个体差异和不同学习需要开题报告2.docVIP

《数学学习中学生个体差异和不同学习需要 的教学策略研究 》课题开题报告 一、课题名称及其界定　　 课题名称：数学学习中学生个体差异和不同学习需要 的教学策略研究 界定：　　 本课题的核心概念是差异教学。差异是指学生具有的不同的智能强项及学习水平。差异教学的实质即在班级教学中,有效利用和照顾学生差异,在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有“差异”的教学,促进学生在原有基础上得到充分发展。意指教师改变教学的速度、水平或类型以适应不同学生的需要、学习风格或兴趣。它强调教学要适应学生学习的整个过程——他们已经掌握了什么？他们还需要学习什么？它与学生最佳的学习方式相契合，允许学生利用自己的特长和兴趣来呈现自己的学习成果。也就是强调教师的教学要满足学生个别学习的需要，教与学是分不开的。　 　二、课题研究的目的和意义 在我们的现实生活中，不可能有完全相同的两个人，也不可能有完全相同的两个学生。每个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既有共性，又有巨大的差异性。个体差异无处不在，有关学生个体差异和有效教学的研究也就成了我们教育工作者急需在实践中不断探的永恒主题。我们只有公开承认学生作为个体具有差异性，并将这种差异与教育教学有效性结合起来，才有可能理解学生多元学习方式，才有可能优化学生学习的有效性。　　 随着新课程改革的不断深化，如何对学生进行教育教学才能使他们的身心和谐健康发