2012年学校党总支工作总结(党务工作总结).doc

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2012年学校党总支工作总结(党务工作总结)

2012年度学校党总支工作总结 在区委、区教育局党委的正确领导下,学校党务工作以十七大和十七届四中、五中全会精神为指导,深入开展十八大精神学习,以落实“五个基本”建设,形成“七个体系”为主线,以深入开展创先争优活动为载体,按照基层党组织发挥政治核心作用要“主动履行、紧密结合、多方体现、有机参与”的工作要求,坚持管理立校,质量立校,人才兴校,注重抓“五好五带头”,彰显党员先进性;注重落实“五个基本”,培育核心战斗力;注重围绕中心抓党建,抓好党建促中心。一是切实加强学校党员干部队伍建设,支持校长依法行政,保证校长的统一指挥,做到了政令畅通;二是充分发挥基层党组织的保证监督作用,积极参与学校政策的制定,对学校重大问题提出意见和建议,在政策上把好方向关;三是加强对教代会的领导,发挥教代会民主管理,民主监督的作用;四是以创新思想政治工作方法为抓手,积极为行政工作排忧解难,着力解决师生最关心、最直接、最现实的问题,以党内和谐促学校和谐,各项工作取得了长足进步。 一、落实“五个基本”建设,形成“七个体系”,抓实抓好基础党务工作 按省委《2010——2012年湖北省党的基础建设工作规划》精神要求,定期开好总支会、支部大会、党小组会,定期上好党课(即“三会一课”)。为了把“三会一课”开得生动活泼,受党员群众的欢迎,我们尽可能的变换学习形式,提高党员参与学习的积极性。如今年是中国共产党建党91周年,我们以纪念建党91周年为契机,精心策划,有序组织了丰富多彩的纪念活动和庆祝活动,通过上好一次党课、开展一次集中慰问、召开一次党员和入党积极分子座谈会、表彰宣传一批先进典型、组织一次参观学习、开展一次征文等形式,营造了浓厚的宣传教育氛围。“七一”前夕,我们在校内开展了“党的基础知识赛”,党员、积极分子踊跃参加竞赛抢答,气氛热烈。 组织发展党员的工作,我们坚持个别吸收的原则,成熟一个发展一个,尽可能把优秀青年教师吸收到党内来。重点抓好培养教育、跟踪考察等环节,普遍建立跟踪档案,做到五种材料齐全。在发展中学生党员中,更是坚持标准,积极稳妥,慎重发展。每年坚持开办一期中学生业余党校的培训班,每一届参加培训的学员都在60----70人以上。形成了高一业余团校培养、高二业余党校培养,高三推优、跟踪考察的发展模式。 做好党员联系和服务群众工作是党的宗旨的体现。结合创造争优活动,我们一是以“三联系三示范”为载体,开展了党员“联系群众、服务群众”的活动。每一个党员联系一个班、一名非党员教师、一名学困生,每个年级党小组都创建了党员示范班、示范备课组、示范课,实现了“班班有党员教师联系,非党员教师人人有党员教师交流,学困生个个有党员教师帮助”。通过“三示范”,党员教师亮身份、赛工作、作表率,带动了广大教师立足岗位比奉献、创佳绩,为学校发展提供动力。二是进一步完善了谈心谈话制度,实行党政班子主要成员与分管年级和部门主任谈话制度,在党内开展了经常性的党员相互谈心活动,党员与联系的教职工和学生经常进行谈心。三是进一步完善走访制度。定期走访毕业班教师、骨干教师、困难家庭教师和离退休教师,征求他们对学校各项工作的建议和意见,送去党和学校的温暖。本学期学校拿出了10000元钱,重点开展了“百名党员大家访”活动,走访一百名困难学生家庭。 为了加强党员队伍建设,我们从抓学习做起,抓学习,抓廉政,抓作风,抓制度建设,特别强调班子成员要以身作则,自觉接受群众监督。党总支进一步完善了中心组理论学习、干部责任制、党员民主生活会和党务、政务公开等制度,认真执行《党组织重大事项议事规则》,以班子建设推进党员队伍建设,以党员队伍建设推进校风、教风和学风建设,提升了学校的整体办学水平。 二、发挥思想政治工作的导向功能,形成奋发向上的舆论导向,增强学校的凝聚力、向心力 行政工作的难点,就是党务工作的重点。为实现学校行政上提出的“抓住江岸教育布局调整,教育资源重组的发展机遇,讲团结,促和谐,开创学校工作的新局面”提供了政治保障。党总支发挥自身优势,做了大量卓有成效的工作。 保证稳定,是学校党总支今年工作的重中之重。本学年是学校发展的关键之年,同时又是高中学校实施绩效工资的第一年,学校走在一个新的十字路口,发展遇到了新的拐点,教职工的思想特别活跃。怎样发挥思想政治工作的导向功能,形成奋发向上的舆论导向,增强学校的凝聚力、向心力,营造“多谋事、少谋人,求大同、存小异,讲团结、讲原则,促和谐、谋发展”的工作氛围,显得尤为重要。我们的作法:一是抓好团结,树立一家人意识。教育干部教师要珍惜合作共事的机会,和和气气地相处,愉愉快快地工作,适应新环境,结交新朋友,创造新业绩,认真做好融合工作。二是反复宣传学校发展的新机遇,帮助全体教职工建立信心,树立“校兴我兴,校荣我荣”的主人翁意识。广开言路,集思广益,促使教师不断“

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