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石灰窑乡中心学校 教研活动记录 2013年9月 宜麻学校教研活动记录 活动时间：2013年9月6日 活动地点： 办公室 参加人员：全体数学教师 活动内容： 研讨“怎样才能提高小学生的计算能力？” 负责人： 边福山 活动过程： 今天早上第二节课上，我校的全体数学课老师针对学生的口算和计算能力较差进行了一次“怎样才能提高学生的计算能力”的研讨活动。老师们结合学生实际，畅所欲言，分别谈了自己的认识和看法。现记录如下 ; 李科元：要注意培养学生口算的兴趣。?兴趣是最好的老师”，在口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，使学生乐于口算，从而不断提高口算的正确率。比如，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高口算能力。 边福山：要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养。 使学生养成认真校对的习惯。如学生经常会出现这样的问题：把“35”写成“53”，把“＋”写成“－”，抄上一行串到下一行等等。?所以要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真校对细到数字、符号，不错不漏。? 祁贵林：使学生养成认真审题的习惯。例如：口算80÷2时，有一部分学生错算成80÷2=160，错误的原因是把除法看成了乘法。所以要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。 郭成花：使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。班里有一部分学生数学学得挺好，可是就是书写太乱，有时候写的作业我也看不清楚，只好打错引起该生的下次注意。 郑生成：使学生养成估算和自觉验算的习惯。交给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。而我们班学生只会用验算的方法检查计算结果是否正确，以后老师还要继续加强用估算的办法来检查计算结果。 总之，培养学生的计算能力，不是一朝一夕的事，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。只要认真钻研教材，领悟《新课程标准》要求，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力培养一定能取得实效。 相关照片： 宜麻学校教研活动记录 活动时间： 2013年9月11日-13日 活动地点： 办公室、三年级教室 活动内容： 三年级语文《槐乡的孩子》集体备课 负责人： 边福山 活动过程： ?一、集体备课，初稿讨论，定稿讨论。 二、授课教师---王生兰授课，全体语文课教师听课。 三、王老师说课。分别从教学的三维目标、教学重难点、教法和学法指导进行阐述。 三、集体评课、议课，并做好课后反思。（资料另存） 四、相关图片 ? 宜麻学校教研活动记录 活动时间： 2013年9月23日 活动地点： 办公室、各年级教室 活动内容： 县教研室对各年级的听课活动 负责人： 教研室曹吉秀 活动过程： ?一、县教研室的五位领导分别对我校的何生仁、边福山、郑生成、和郭成花四位教师进行听课。 二、五位领导和讲课教师一对一分别进行指导和反馈。 三、检查讲课教师的备课和作业情况。 四、在办公室进一步总结和反馈。 首先，五位领导就备课、上课和作业情况分别进行了评价和指导，并指出了优点和不足。以下就教研室领导对每位教师各项工作的反馈情况进行记录： 四年级语文何生仁老师：上课时对学生的鼓励形式多样丰富，板书工整有创意。在引导学生学习两位数的乘法时，没有讲清十位上的数与因数相乘时的算理。学生的作业本面不够整洁。 六年级数学边福山老师 ：普通话流利准确，组织教学严谨，充分调动了学生学习的积极性。但在对学生进行引导总结时有点急于求成，没有给学生足够的独立思考的时间和空间。 五年级语文郑生成老师：引言设计的较好，口算练习准备能很好地激发学生的学习兴趣，教学语言有亲和力、感染力。 作业批改评价对学生的鼓励办法丰富，值得推广。不足是课堂上鼓励性、激励性的语言较少。 总之