浅谈“和谐效、思维对话”型课堂教学.docVIP

浅谈“和谐高效、思维对话”型课堂教学 “和谐高效、思维对话”型课堂，是烟台教科院在本世纪进行新课改以来，提出的新时期课堂教学的理念、原则和方法，是针对传统课堂教学模式的创新和提升，符合新时期课堂教学规律，是在一定时期内遵循和落实的教学理念和教学艺术，教学理念和教学艺术有机结合是课堂教学的生命线。其内涵有这样几个因素： 一、目的——高效。单位时间里，遵循教学规律，用科学的教学方法，低耗，学生学的东西又好、又快、又多，使学生身心得到全面发展，教书育人。 二、总的原则：限时、开放、合作、生成。 三、课堂教学的理念是和谐的。和谐是从教学策略的高度对课堂教学提出的理念。即对教学环境、师生情感、课程设置、班级风气等方面协调的综合描述。 （一）教学环境是和谐课堂的“土壤”。这个“土壤”的培育，关键在班主任。培育良好的“土壤”，主要包括学生的精神面貌、学习态度及兴趣、班级纪律、班级环 境的创设，以及学生的良好习惯(生活习惯、学习习惯、品行习惯等)。 班主任的班级管理能力——教师指导和带领班集体、实现教育目标的能力，主要包括设计教学环境、选拔和培养学生干部、组织班级活动、培养学生合作精神等能力。 1.设计教学环境——指为学生提供优美的校园自然环境、整洁的室内学习环境、和谐的人际环境和健康的舆论环境。 ①安静幽雅的学习环境——室内整洁、座列井然、光线柔