组织新制度论对当前中小学组织改1革研究途径之启示.docVIP

組織新制度論對當前中小學組織改革研究途徑之啟示 摘要 本文主要在探討組織新制度論對當前中小學，組織改革研究途徑之相關建議。文中先剖析組織新制度論的四項理論要旨：(1)著重外在環境因素的影響，----邁向二十一世紀的教育遠景」，並成立「教育改革審議委員會」揭開教育改革的序幕後，整個教育界不論是法令的訂定、學制的設計、學校的定位、師資的培育、課程的安排、入學方式的考量、甚至是教育基本理念，都充滿一片改革的聲浪。其中，若以中小學之組織為例，包括〈行政院教育改造委員會〉(簡稱行政院教改會)所提之〈教育改革總諮議報告書〉，〈四一○教育改造聯盟〉組織所提之〈民間教育改造藍圖〉，以及延續著〈教育改革總諮議報告書〉建議對《教師法》等現行法令修訂，〈教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案〉(簡稱教訓輔三合一整合方案)與九年一貫課程的實施，以至於正在試辦的〈國民中小學人力重整及組織再造專案〉等，均對當前中小學組織變革提出許多興革的建議。 這一連串中小學組織的變革，除了以提昇學校效能與效率為一貫目標外，，，，，，，1997：182)。。population ecology)、新制度論(new institutionalism)等理論(Hatch,1997:76)。其中又以新制度論對組織的分析最具活動性(Rowan,1995:1-2)。新制度論以一種泛學科(pan-disciplinary)特性的發展(Ing